青島二中教育理念? 繼續來關注系列報道《時雨春風，教育興城》25年來，她默默耕耘在醴陵農村，言傳身教，不斷反思，用理解和包容，給學生們全方位的愛今天，我們來認識一位被評為株洲市教育學會先進工作者、醴陵市優秀科研工作者的鄉村教科室主任——何鳴镝，今天小編就來說說關于青島二中教育理念?下面更多詳細答案一起來看看吧!

青島二中教育理念

繼續來關注系列報道《時雨春風，教育興城》。25年來，她默默耕耘在醴陵農村，言傳身教，不斷反思，用理解和包容，給學生們全方位的愛。今天，我們來認識一位被評為株洲市教育學會先進工作者、醴陵市優秀科研工作者的鄉村教科室主任——何鳴镝。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：我們可以聊一聊在語文學習方面的一些問題，大家可以向我提問題。

剛剛開學報到完畢，何鳴镝就來到教室，給高三的同學們加油鼓勁。何鳴镝是湖南益陽人，1997年大學畢業後來到醴陵工作，人生地不熟的她就這樣開始了教師之旅。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：剛來聽不懂醴陵話，沒有辦法，我當班主任，學生來跟我講什麼事情我也聽不懂，我就花了一個月的時間學會了醴陵話。

聽不懂就學，不習慣就努力适應。2002年，何鳴镝因工作調整，來到了醴陵二中任教。醴陵二中溫馨和諧的人文環境、優美宜人的自然環境、濃郁的文化氛圍，讓她愛上了這裡。就這樣，何鳴镝一直堅守在鄉村，一幹就是25年。25年裡，她秉持“有教無類”，公平對待每一位孩子，并特别主張換位思考。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：要站在學生的立場上去思考問題，以這種老師的專業來引領他們，然後以朋友的情感去關懷他們，而以老母親的心去寬容他們。

何鳴镝還潛心教研，先後參與了1個國家級課題、4個省級課題和1個市級課題的研究，曾被評為中央教育科學研究所《傳統文化與語文教學》課題優秀實驗教師，參與研究的2個課題分獲省級一、二等獎。結合學生實際，帶領團隊編寫了《<邊城>整本書閱讀》《高一作文指導》《高一學生作文例析》《古代文化常識彙編》等校本教材。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：我們做課題也好，編寫教材也好，都要從學校的發展出發，尤其從學生的需要出發。比如說，我做的校本教材《高一作文指導》，我們确确實實是把學生的作文拿出來一篇篇的去批改，我們收集了優秀作文，收集了病文，怎麼修改、問題出在哪兒，就是這麼實實在在地去做。

學無止境，教無止境。為了了解目前醴陵初中語文教學現狀，做好初升高教學銜接，何鳴镝還經常到船灣中學等多所初中學校開展教學教研幫扶，進行中考複習迎考、教學教研講座。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：如果你不到課堂上去聽一聽，你還是不知道老師們到底教到什麼程度，我們的學生進高一的時候到底是一個什麼樣的程度。 再一個，就是說初中老師初中的課堂比較活潑，像我們這種老師教了20多年了，可能有的時候是嚴肅有餘而活潑不夠，經常去走一走，感受一下，也能夠讓自己更年輕一點。當然，如果說能夠用我20多年的經驗，能夠給予他們一點指導，給他們再專業發展的道路上能夠少走點彎路，能夠成長得更快、進步更大一些，那當然我這個事情就做得有意義了。

這樣求真務實、嚴謹細緻的工作态度，也影響了身邊許多人。

醴陵二中教師 黃豔花：何老師于我，我覺得是亦師亦友。不管是在生活方面還是在她的教學方面、工作方面，我覺得都是非常有想法、非常認真的人，然後她生活中也非常有情趣。她現在負責我們的教學教研這一塊，我覺得很有深度，從她的身上學到了很多。

醴陵二中實習人員 劉心語：我以前就很向往從事教師這個行業，然後在高三的時候，上了何老師的課，她在課堂上的那種風姿，那種很和藹可親的态度，是讓我感到非常敬佩，然後我也很想向她學習。

到底是什麼樣的信念讓她堅守在農村25年？何鳴镝的回答卻很簡單：幹一行，愛一行，要對得住這份職業，對得住學生，對得住自己的良心。回顧自己25年的教學曆程，何鳴镝說還有許多遺憾。

醴陵二中教科室主任 何鳴镝：就是這個教學藝術的追求是無止境的，每一堂課，我們都可能會留下一點點遺憾，但是我們會盡量的去完美，然後越走越好。