【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正确讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

2.在理解課文内容的基礎上，分清事情的前因後果，能複述故事。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質

〖二〗教學重點： 在理解課文内容的基礎上，分清事情的前因後果，能複述故事。

教學難點： 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

〖三〗教學設計

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要内容。

小組活動，解決下列問題。

1.請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（闆書：大聲朗讀 默讀 速讀 等方式）

2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向别人請教的方法理解生字詞的意思。

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要内容，并給課文分段。

生總結、彙報：

課文總共可以分為四部分：

第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。

第三部分（5—8自然段）故事的經過。寫海力布借着寶石得到了可怕的消息，勸說鄉親們搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的結果。寫鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布。

二、初步自學。

1.自學提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

生總結、彙報：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉親、變石頭這幾件事。

（闆書：救白蛇 得寶石 聽鳥語 救鄉親 變石頭）

（2）思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀後分别用一句話概括出來。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經過：海力布勸鄉親們搬家。

結果：海力布為了救鄉親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學生自學，教師巡視指導。

3.學生彙報，檢查自學效果（含讨論）。

三、合作交流。

1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？

生交流、總結、彙報：

行動：把獵物分給大家

語言：告訴大家災難就要到來

結論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。

（闆書：熱心助人 舍己救人）

2.人們對海力布懷有什麼樣的感情？

生總結并彙報：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當海力布變成石頭後，大家非常後悔、非常悲痛。

通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。

四、講故事，練習複述。

海力布的故事多麼感人，你們想不想把這個故事講給别人聽？

1.師指導講故事 　 （1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、經過、結果。 　 （2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。 　 （3）講故事要有表情、有感情。 　 2.自由練習。 　　3.指名彙報，師生評點。

四、總結全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什麼？今後你會怎樣對待身邊的人？

【闆書設計】

救白蛇

得寶石

獵人海力布 聽鳥語 善良 熱心助人 舍己為人

救鄉親

變石頭

大聲朗讀 默讀 速讀

學反思

1.這篇文章的故事性很強。在教學過程中，我抓住這個特點，引導學生從課文内容入手，通過了解事情的起因、經過和結果來讓學生理解課文，達到了預期的效果。

2.在教學中，我注重學生自學。我通過設計問題，并讓學生用合作探究的方式解決問題，提高學生自學能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，我引導學生把握重點詞語和重點句子，效果比較好。

不足之處在于，對于讓學生複述的環節，我指導得有點多，限制了學生的合理發揮，希望在以後的教學中有所改進，讓學生成為真正的主人。

【三】練習題

一、讀拼音，寫詞語。

媽媽再三dīng zhǔ（ ）我，出門在外一定要懂得感恩，zhēn xī（ ）别人對我們的真心。

二、選詞填空。

感激 感動

1.我很（ ）這位叔叔對我的幫助。

2.這太令人（ ）了，我都不知道說什麼好了。

三、根據課文内容填空。

海力布救了__________，得到了_________，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災難的來臨，最後犧牲自己，拯救了鄉親們。

四、選字組詞。

報（酬 酒） （誓 世）言

五、寫出下列加點詞語的近義詞。

1. 他熱心幫助别人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己隻留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ）

2. 我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。（ ）

3. 海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。（ ）

六、選擇題。

選出對下列句子理解正确的一項。（ ）

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什麼話，千萬不要對别人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能複活了 ！”

A小白蛇對海力布非常關心，同時也點明石頭的作用和危害，為下文作鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說話非常啰唆，不讨人喜歡。

七、讀拼音，寫詞語。

1.看到他把老人fú qǐ（ ）來，我羞愧極了，很hòu huǐ（ ）沒能及時幫老人一把。

2.他在國旗面前fā shì（ ），一定要維護國旗的尊嚴，維護國家的尊嚴。

3.媽媽告訴我，shuō huǎng（ ）可不是好孩子。

八、按要求仿寫詞語。

千真萬确（帶數字）_____________ ______________

世世代代（AABB） _____________ ______________

九、按要求完成句子。

1.隻要嘴裡含着那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。（用加點的關聯詞造句）

___________________________________________________________

2.咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這麼多人，搬家可不容易呀！（改為反問句）

___________________________________________________________

十、根據課文内容填空。

這篇課文介紹了主人公__________，救________，得_________，勸________，最後變成_________的故事，從中，我們可以看出海力布是個_____________________的人。

十一、重點段落品析。

海力布知道着急也沒有用，不把為什麼要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，隻有犧牲自己。他想到這裡，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這裡的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接着，他就把怎麼得到寶石，怎麼聽見一群鳥商量避難，以及為什麼不能把聽來的消息告訴别人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。

1.根據要求寫詞語。

遲延 近義詞（ ） 鎮定 反義詞 （ ）

2.選擇并填空。

選文采用了（ ）描寫，可以看出海力布是個____________

_________的人。

A動作 B語言、心理

3.想象一下，海力布變成石頭後，人們會怎麼說？怎麼做？

______________________________________________________________________________________________________________________

十二、用簡單的語言介紹一個你所熟悉的民間故事。

______________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

一、叮囑 珍惜

二、1.感激 2.感動

三、小白蛇 寶石

四、酬 誓

五、1.敬愛 2.感謝 3.謊言

六、A

七、1.扶起 後悔 2.發誓 3.說謊

八、千奇百怪 一清二白 前前後後 老老實實

九、1.隻要你用心，就能很好地完成任務。

2. 咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這麼多人，搬家怎麼是容易的事呢？

十、海力布 白蛇 寶石 鄉親們離開 石頭 善良、舍己為人

十一、1.推遲 慌張

2.B 善良 舍己為人

3.示例：人們非常後悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫着海力布的名字，久久不肯離開。

十二、示例：我熟悉的民間故事是《牛郎織女》，織女為了幸福偷偷下界和牛郎結婚，他們生活得很幸福，可是王母娘娘知道後，把織女帶回天庭，并關起來。牛郎帶着孩子追了上來，王母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚。最後，每年的農曆七月初七，喜鵲們會搭鵲橋讓牛郎織女相會。