課程評價的模式有以下五種：
1、目标評價模式：确定預期課程目标與實際結果相吻合的程度。強調明确、具體的行為方式來陳述目标。
2、目的遊離評價模式：是針對目标評價模式的弊端而提出來的，評價者應該注意的是課程計劃的實際效應，而不是其預期效應。
3、CIPP評價模式：評價不應局限在評定目标達到的程度上，而應該是為課程決策提供有用信息的過程，重要的是為課程決策提供評價材料。
4、外觀評價模式：課程評價活動要在整個課程實施過程中進行觀察和收集資料。它不限于檢查教學結果，而是注重描述和評判在教學過程中出現的各種動态現象。
5、差距評價模式：旨在揭示計劃的标準語實際的表現之間的差距，以此作為改進課程計劃的依據。
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