很多從事文字工作的人，估計都有一個同感——移動互聯網時代的信息傳播，編校質量堪憂。那些廣泛傳播的重大錯誤就不說了，僅“的、地、得”三個常見字的亂用，就到了慘不忍睹的地步。不論是主流媒體，還是各種新媒體、自媒體，不注意區分這三個字用法的現象都很突出。但是，不注意的後果，可能很嚴重。

分不清“的、地、得”，丢了大獎

關于是否取消“的、地、得”用法的區别，網上早已有熱烈探讨。著名知識社區知乎上，“現在還區分「的」「地」「得」的用法嗎？”這個問題，有144人回答，且不乏專業、深度的分析論述。其中，東東槍、吳鈎等網絡知名人士都參與了回答，東東槍的回答更是獲得1521人點贊。即使在知乎上，這個點贊量也不算少。

另個一知名網站果殼網上，“謠言粉碎機”小組也有一個“‘的地得’是否可以取消？”的問題，目前共有273條評論。

從網上回答、評論看，理性者總體傾向于仍然要嚴格區分“的、地、得”的用法，因為這正是漢語言文字的特點與魅力所在，不應圖省事，輕言放棄。贊同“的、地、得”三個字統一用法，尤其是“的”和“地”不再區分的，仍然是少數，其中又以表示分不清這三個字的網友為主。

不過，從官方機構的态度看，目前仍然是要求嚴格區分“的、地、得”用法的。比如，2015年12月，中國記協曾公布了《第二十五屆中國新聞獎參評作品差錯100例》，指出“第二十五屆中國新聞獎審核工作中，審核委員會共發現323件作品存在663處各種差錯……最終決定撤銷168件作品的參評資格。”在中國記協列舉的100例差錯中，有3例是“的、地、得”的誤用。摘列如下：

【原文摘錄1】如油路連不上、刹車踩的費勁、行車電腦系統混亂等。

【審核意見】錯别字。“的”應為“得”。

【原文摘錄2】這次難得的機會讓雷萬貴欣喜若狂，工程師安裝時，他認真地在旁邊看，一有不懂得地方，他馬上就問。

【審核意見】錯别字。“得” 應為“的”。

【原文摘錄3】夫妻倆結婚後關系和睦，一直勤勤懇懇的勞作。

【審核意見】錯别字。“的”應為“地”。

無論是編輯記者分不清也好，還是粗心也罷，總之因為這三個字的誤用，導緻被取消參評中國新聞獎的資格，十分可惜。畢竟，這項中國新聞界最高獎項，對很多媒體人而言，一輩子也未必有機會獲得。

有人估計要說，“的、地、得”這樣的字，一般僅在句子裡起連接作用，有沒有必要搞這麼嚴格？個人認為，應該嚴格區分。就像網友東東槍在知乎上回答時舉例：a."路邊站着兩個男孩，她經過時，有一個帥帥地笑了一下。"（某一個男孩“帥帥地”笑了，是笑得帥。）b. "路邊站着兩個男孩，她經過時，有一個帥帥的笑了一下。" （是那個“帥帥的”男孩笑了，是長得帥。）兩句話，僅一字之别，意思差距是不是很大？

何況，無論是機構媒體，還是自媒體，讀者、用戶裡都會有很多學生，是不是有責任傳遞正确的文字用法呢？“的、地、得”雖普通，但作為文字工作者、信息傳播者，理應盡可能避免誤用，以免以訛傳訛。

輕松掌握“的、地、得”的用法

那麼，“的、地、得”的用法如何區分呢？如果不是專門研究過，很多人未必能說清楚，尤其是不能讓不明白的人輕松掌握。

比如，中國社科院新聞與傳播研究所所長、第二十四屆中國新聞獎、第十三屆長江韬奮獎審核委員會主任唐續軍，在《第二十四屆中國新聞獎參評作品差錯案例》一文中，也專門談到了“的、地、得”的誤用這一問題。他寫道：“在現代漢語語法中，“的、地、得”的使用是有明确分工的。定語用“的”，狀語用“地”，補狀語用“得”。這個問題應該是上初中時就解決了的。但是，在申報作品中這三個字的誤用卻大量存在。”

對于懂的人，這話說得明白，但是對于不懂的人，看了仍然不知道如何把“的、地、得”放到正确的位置。因為，定語、狀語、補狀語的區分，雖然在初中時應該都學過，但由于種種原因，很多人應該都分不清楚。老實說，我自己也分不清楚，雖然一向對語文學習、考試比較有信心。

不過，分不清定語、狀語、補狀語，不代表就不會用“的、地、得”。這個問題，有更通俗易懂的方法能夠講清楚，而不必拘泥于從定語、狀語、補狀語這一死闆、難懂的方法切入。

高中時，為了應對考試，我曾專門研究過“的、地、得”的區分，後來發現在實際運用中歸納總結用法，比區分定語、狀語、補狀語好使。這方法不是我原創，大概是聽老師介紹，加看課外輔導資料知道的。現在，在網上搜也能搜到，不少人也推薦用這種方法。

簡單說就是：

1、“的”後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語（即以名詞為主），如：美麗的姑娘、帥氣的男孩、敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水……

2、“地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語（即以動詞為主），如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑……

3、“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語（即以動詞為主），後面跟的都是形容事物狀态的詞或詞語，表示怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真幹淨、笑得多甜啊…… 個人認為，判斷是否用“得”，首先看其前面是否是動詞，多數常用語都能明确該用“得”，如果拿不準，也可以再結合其後面的詞是否形容事物的狀态來判定。

這種根據前後詞屬性來區分“的、地、得”的方法，在過去20來年的學習、考試、工作中，個人感覺基本能滿足需要。當然，少數特别的“的、地、得”用法，需要平時生活、閱讀過程中注意觀察、積累。

如“他高興得一蹦三尺高”這句話裡，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”，而不是“地”。對一些人而言，要弄明白這裡為什麼該用“得”有一定難度，其實适當用硬記的方法，然後其他同類語句參照使用，就能解決。

來源：新聞與寫作