如果讓一位老師回憶這一生最值得驕傲的事情，大多數老師第一時間想到的一定是自己的學生。因為對于老師來說，每一位學生都是屬于自己的瑰寶，他們在自己的教導下，洗去浮塵，煥發光彩，這是非常讓人有成就感的事情。

　　張軒玮同學對于海風教育的吳世安老師來說，就是這樣瑰寶般的存在。吳老師是一名小學英語老師，張同學是他從教以來的第一個學生，在他們遇見彼此的最初，吳世安老師做了許多準備，可是第一堂課開始的時候，吳老師發現孩子特别聰明基礎特别好，原本制定的同步課程已經不能滿足孩子的需求了。為此吳老師果斷放棄刻闆的教學，并與學生和家長積極溝通。張同學說他喜歡英文歌，還喜歡天文地理等課外知識，吳老師由此萌發了給孩子補充課外知識點的想法。

　　每堂課除開對重難點知識的講解，吳老師還會預留一些時間給孩子講解一些課外的知識，課餘時間還會分享一些好聽的英文歌曲。不長的時間裡，這對師生就陷入了對英語的狂熱讨論中。課上他們積極嚴謹，課下他們互動頻繁，直到孩子在小升初考試中以優異的成績被南京外國語淮安分校錄取。

　　無獨有偶，對于海風教育的小學數學老師吉玉來說，宋丹也是這樣特别的存在。雖然宋丹并不是吉老師的第一個學生，但卻是她印象最深刻的學生。宋丹内向腼腆，是一個很聽話的孩子，但是她對于很多複雜問題缺乏思路。能力明明很強，但她就是考不出水平。總結原因，一是她不夠自信，二是她适應壓力的能力較弱，沒有太高的目标。

　　面對這種情況，吉老師一方面為孩子潛移默化的樹立目标，另一方面她在授課過程中，會給孩子花式誇獎，寶貝你好棒啊；寶貝你怎麼厲害啊；這道題陷阱這麼多，你都躲開了，很優秀！在老師合理的贊美中，孩子擁有了無盡的安全感，解題時的不自信也慢慢被克服。

　　在一次次的練習中，孩子不斷放開自己，在考試中更是收放自如。吉老師不僅幫助孩子做真題複習，還為她安排了考前猜題，保證其在考試中無陌生題，最終真題全部猜到，押中壓軸題，大部分原題孩子都練習過，并在小升初考試中考出了100分的成績，如願考上了杭州二中白馬湖學校。而吉老師也因疲勞過度暈倒，生病住院。

　　贊美的力量，讓孩子擁有前進的動力，讓老師擁有了豐收的果實。這或許對于雙方來說都是一次難忘的人生經曆。宋丹去了自己理想中的學校，而吉老師也在18-19年間先後獲得海風課時王、學科百名課量女神第一名、學科最美女幹部稱号等諸多榮譽。

　　孩子的成長老師看在眼裡，老師的成長海風看在眼裡。學生是老師的瑰寶，老師是海風的寶藏。未來，海風教育的所有老師仍會不忘初心，為莘莘學子保駕護航，為祖國培養出更多的美麗花朵！

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