健康導讀：“慣子如殺子”。

　　健康導讀：“慣子如殺子”。這句話是永恒不變的真理。盡管我們有這樣的古訓，但是有很多家長都根本就聽不到“慣子如殺子”的聲音，看不到“慣子如殺子”的現象，更感受不到這個“慣子如殺子”的體驗。因此就不知道溺愛對孩子的危害有多深。事實上溺愛孩子會對他們的自身發展産生消極影響，包括他的成長、學習、價值觀的确立、社會發展、孝敬父母方面等等，都構成了諸多的害處。

　　當今社會的競争日趨激烈，也給無論是發達的美國，還是發展中的中國提出了一個大的課題：

　　父母應該給孩子留下些什麼?是遮風避雨的别墅、汽車，還是一套完善的人格品質?美國的家庭教育方式看來也是我們國家乃至全球共存的方式，隻是由于認識程度不同，在不同的國家和地區，各種方式的比重不同罷了。

　　四年級的小莉莎很愛面子。有一次去學校上課時忘了帶作業，她發覺後立刻給媽媽打電話，請媽媽把作業送到學校。可媽媽卻說讓莉莎自己回家拿。莉莎在老師和同學面前感到很窘，但拗不過媽媽，隻好自己回家拿了作業。她希望媽媽能開車送她回學校，媽媽又是不肯，于是她又自己返回學校。放學後，她向媽媽表示了氣惱的心情。

　　媽媽則說：“我很愛你，這一點你知道。你為什麼忘帶作業呢?”

　　“我趕校車忘了。”小莉莎覺得很委屈。

　　“這種感覺的确不好，以後你會怎麼樣?”媽媽和藹地問。

　　“我想下次我會把作業事先放到書包裡，我還可以在鬧鐘一響時就起床，不至于那麼緊張。”小莉莎想了想說。

　　“說得好!你已進入了良好的狀态!”媽媽贊賞道。

　　小編有話說“責任”型雙親的教育原則，而不是一座完好的大廈。這種原則聽起來很有道理，做起來也很簡單。

　　陳力的媽媽每天陪他睡覺，直到陳力四歲。媽媽漸漸意識到陳力很膽小、依賴性強，于是決定結束這種狀況。一開始，陳力說害怕，媽媽好言安慰他。接着，陳力又哭又鬧。媽媽看了看他，不再說話，自己看書去了。過了一會兒，陳力見無人理睬他，隻好自己去睡覺了。第二天清晨，當陳力醒來時，媽媽微笑地問：“寶貝兒，昨晚睡得好嗎?” 陳力點點頭說：“我可以自己一個人睡了，隻是今晚我要抱着機關槍睡!”媽媽鼓勵他說：“好的，你正進入良好的狀态。你很棒，兒子!”

　　對于孩子，父母總是放心不下，感到自己應責無旁貸地“幫助”他們，但有時卻是适得其反，這種孩子往往自立很晚，經不起風雨，做事不愛動腦筋，不會做計劃，不為自己的行為負責任。這樣的父母在美國被稱為“尿布”型雙親。與之相比，“暴君”型的父母相信小孩子就是要打罵才能成才，同樣使孩子養成不必為自己行為負責的态度。這種類型的父母養育的孩子或感自卑、退縮，或有反抗心理，容易無理攻擊同伴。很遺憾的是，這兩種類型的組合也是一種類型，更成為許多家庭的教子風格。真的難以想象，這種“尿布”加“暴君”型的組合下培育的孩子會長成什麼樣子?

　　現在許多的城市父母甘當孩子的保姆，事必躬親。我們在教育孩子時，堅持能自己做的事情一定要讓孩子自己做，首先從小事做起，比如玩完玩具自己收拾好放回原處。每天起床後自己收拾床鋪，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到收好為止。看孩子可以自己洗東西了，我們就教孩子洗襪子、手絹等自己用的小物品。頭幾次，孩子可能用了許多肥皂也洗不幹淨，但我們仍然要表揚孩子：“不錯，你正進入良好的狀态中呢!”并認真地給孩子做示範。幾次之後，孩子便能洗得比較幹淨了。

　　不當孩子的保姆，因為我們始終認為，孩子從來到這個世界的第一天起，就已經是一個獨立的個體。孩子有手能做事，有腦能思考，做家長的培養孩子的最終目的，是讓孩子成為社會所需要的人。在我們呵護、關懷孩子成長的同時，千萬不要忽略了對孩子自強、自立能力的培養。