孩子是大人的一本書，也是一面鏡子

　　《北京參考》：家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對于孩子來說。這可行嗎?

　　甄中科：孩子是大人的一本書，永遠讀不完。家長應該是随着孩子一起同步成長，不應僅僅停留在對假期的期待上。-個家庭搞好溝通、和諧，是至關重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少财富，物質條件的良好是遠遠不夠的，良好的心裡環境才是重要的。良好的心理環'境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

　　《北京參考》：做到經常與孩子溝通，這可能嗎?

　　甄中科：随着孩子成長的不圊年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會不同。要根據孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學研究發現，隻有18％的6歲兒童能區别真實與幻想；有90％的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

　　孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

　　學齡前孩子主要培養合群性

　　《北京參考》：與學齡前孩子溝通要注意什麼?

　　甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進行生活方面的照顧、健康方面的關注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現營養不良等問題，對他_生都會留下影響。

　　但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理态度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育着孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也随便說"告訴他我不在家"，無形中教會了孩子說謊，但是你認識不到這一點；又如看電視過程中，對内容的評價不回避孩子，這些是不應該的，孩子應該看孩子的頻道，家長與孩子應該有所區别。

　　在1歲前(特别是7-9個月)，家長需要對孩子進行爬行訓練。這對孩子的感覺統和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現，甚至影響孩子的形象，産生自卑感。

　　在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養的是合群性，與小朋友一起分享遊戲的愉快、分享食物。現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子一"他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧"。其實，幼兒階段合作能力的培養比競争能力更重要，對孩子以後事業的影響是非常大的。

　　小學生主要培養是與非

　　《北京參考》：孩子上了小學，溝通時又要注意什麼呢?

　　甄中科：名正言順，這時家長酋先要關心的是孩子的學習，但是有些家長以為這樣會造成孩子的依賴性。其實，中國的文化教育底蘊是很深厚的，"最難的難不過中國的方塊字"，孩子從幼兒園到小學，對學習的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫着寫作業。而且，學問不僅僅是老師教的，還要鼓勵孩子問同學，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個孩子放學以後在～起做作業，這種小組學習很值得提倡。

　　其次，還要關心孩子的在校情況(與老師、與同學的關系)，培養孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計較，這就得從自己做起，譬如丢了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學校裡發生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學生主要培養是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊塗，舉個例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯。這明顯不對，會養成孩子委過于人的毛病。培養孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴态度對待，也不要～味遷就。

　　《北京參考》：在是非教育過程中，有些事情家長确實說得對而且很有道理，但孩子不服氣，怎麼辦?

　　甄中科：口服就行了，不要強求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這

　　樣的錯誤--"我跟你說過多少遍了，你怎麼又犯了"，孩子畢竟是孩子，不是大人，什麼話不是說過一次就行了，況且大人也不是聖人，也不會被"教育"過一次就記住了。

　　《北京參考>：家長可能假期把小學生交給老人，這時應該注意什麼?

　　甄中科：從中國總體情況來看，年輕的父母因為工作忙，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經驗，而且老人心細、有耐心，但是因為老人體質方面變弱，無法滿足孩子好動的天性，不能跟孩子一起運動做遊戲。有條件的話，夏天應該多帶孩子去遊泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家裡看電視，然後給孩子準備一頓豐盛的飯菜。

　　在監督孩子作業方面，老人雖然無法輔導孩子了，但是家長可以給孩子買一些假期同步作業。

　　最讓家長不放心的是，老人比轼嬌慣孩子，其實，不管是年輕的家長，還是爺爺奶奶們，要改變一個觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個孩孑的童年是最幸福的。

　　青春期主要是道德教育

　　《北京參考》：孩子大了，到中學時代溝通要注意什麼?

　　甄中科：孩子小的時候，可能會把家長、老師的話當成聖旨，但是到了青春期，會發生很大的變化，如厲來很聽話的孩子一下子變得不可瑪喻了，原來很乖巧的孩子經常打架鬥毆。這是人生的第二個反抗期，而且，青春的暴風雨時期是多事之秋．這些變化使孩子不假思索地反抗如變天了，母親要求孩子添件衣服可孩子馬上一擺手說："不用！不用！"相反，這進來了個夥伴說"加件外套走吧"，馬上照辦就走。

　　青春期的心理健康教育比文化知識教育更重要，因為此時的孩子，心理的成長落後于生理方面的發展，其邏輯、判斷、忍受挫折、自我調節、自控等能力遠遠不足，而且，此時的孩子更願意與社會接近，有時一時的沖動會釀成一生的悲痛。舉個例子，中學生甲坐在橋邊，這時走過來中學生乙，互不認識，甲看了乙上眼，乙看了甲一眼，"不服氣，跟我來"，于是乙就跟着甲進了一條胡同，這時走出來4個男孩把乙圍住，乙見勢不妙，随手抽出一把小刀，紮了其中一個就逃走。不巧的是，剛好紮在心髒位置，後來這孩子死了。事後調查原因，就是因為你看了我一眼，我看了你一眼。

　　《北京參考》：孩子拒絕與家長談心，怎麼辦？ ．

　　甄中科：對于青春期的孩子，如果家長正兒八經地說"找你談談心"，那是不可能的。家長要付出加倍的關心，要學會"在動中交流"，此時的孩子都喜歡遊戲、旅遊，要與孩子走出去，看看大自然，在這些動态過程中旁敲側擊地了解孩子所思所想。 ．

　　《北京參考》：青春期孩子對家長的話聽不進去，怎麼辦?

　　甄中科：在德育方面，青春期主要是社會倫理道德教育。這時的家長就需要出更深層次的親情、愛護，更深層的愛與關懷，比簡單的譴責、給零花錢複雜多了。

　　家長不可能整天跟着孩子、盯着孩。給孩子自我管理的尺度，就是道德教育。這在我們中國有源遠流長的曆史，如嶽母刺字，教的是精忠報國。

　　還有一點非常重要的是，家長要關注孩子的交友問題。有些家長認為孩子交得是不三不四的朋友，拒絕孩子的朋友于門外，以為這樣就可以杜絕孩子與不良少年的交往。其實，把孩子的朋友請進來，可以在自己的視野範圍裡觀察孩子，就可以更多地了解孩子的朋友的家庭成員、特長愛好；更多地了解自己的孩子的心理世界、他的審美觀，甚至他的不良習慣的蔓延，否則兩眼一摸黑黑，鞭長莫及。

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