《春夏秋冬》教學設計

教學目标

知識與能力目标

1、正确、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認讀8個生字，會寫7個生字。

過程與方法目标：

多種方式朗讀，合作探究，根據圖片和生活實際了解一年四季的特點。

情感态度與價值觀目标：

體會一年四季的美和特點，愛上探索自然。

教學過程：

第一課時教學設計：

一、激趣導入

教師：同學們，一年有幾個季節？

學生：四個。

教師：你最喜歡哪個季節？指名提問。

學生回答。

教師：今天我們學習第一課《春夏秋冬》，教師闆書。學生讀課題。

二、使用讀書法學習課文

教師範讀

學生齊讀

開火車讀

指名讀

分組讀

三、學習生字

教師：同學們觀察生字在田字格所占的位置，結構，偏旁，重點指導拼音。

教師範寫，學生描紅，教師巡視指導，展示優秀的生字。

（1）會認讀的生字

霜：shuāng（霜降、冰霜）

吹：chuī（吹牛、吹氣）

落：luò（落葉、落下）

降：jiàng（降落、下降）

飄：piāo（飄灑、飄雪）

遊：yóu（遊泳、遊水）

池：chí（池塘、池水）

（2）會寫的生字

春：chūn（春風、春雨）

冬：dōng（冬天、冬至）

風：fēng（風雨、大風）

雪：xuě（大雪、雪人）

花：huā（開花、雪花）

飛：fēi（飛鳥、飛機）

入：rù（入口、出入）

第一課時就上到這裡，下節課繼續深入學習課文，喜歡就點贊加關注吧！謝謝！

第二課時教學設計：

教學目标

知識與能力目标

1、正确、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認讀8個生字，會寫7個生字。

過程與方法目标：

多種方式朗讀，合作探究，根據圖片和生活實際了解一年四季的特點。

情感态度與價值觀目标：

體會一年四季的美和特點，愛上探索自然。

教學過程：

一、複習導入

聽寫生字

春：chūn（春風、春雨）

冬：dōng（冬天、冬至）

風：fēng（風雨、大風）

雪：xuě（大雪、雪人）

花：huā（開花、雪花）

飛：fēi（飛鳥、飛機）

入：rù（入口、出入）

二、了解課文

教師：大自然是很神奇的，每一個季節都有自己的特點，每個季節都很美麗，今天我們繼續去欣賞她的美麗景色吧！教師多媒體播放春夏秋冬的圖片，學生欣賞，感悟四季的美。

教師引導學生觀察多媒體出示課文的插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據學生的表達引導學生将口頭語言表達完整、流暢。

教師：課文中是怎麼來寫這四種景物的呢？請同學們自己讀一讀四個短語。

讓學生理解春天的風很溫柔 ，夏天的雨來得快，去得也快，給作物帶來了希望。秋天的霜晶瑩剔透。冬天的雪潔白無瑕。

教師指名學生朗讀這四個短語，根據學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。

教師引導學生多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

多媒體出示圖片

教師：我們來看這幅畫，有什麼？

學生：青草、紅花、遊魚、飛鳥

教師：池草青是什麼意思？

學生：池塘邊的青草很青。

教師：山花紅是什麼意思？

學生：山上的花很紅。

教師：魚出水是什麼意思？

學生：魚兒跳出水面。

教師：鳥入林是什麼意思？

學生：小鳥飛入了森林。

教師指名學生朗讀，學生評價。

教師：同學們，大自然是真是一幅美麗的畫，隻要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的美。

三、作業：背誦課文，抄寫生字。

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