促進學生漢字書寫?日前，一份《關于教育部成立“規範漢字書寫培訓認證中心”的建議》的報告引起教育部的重視，今天小編就來說說關于促進學生漢字書寫?下面更多詳細答案一起來看看吧!

促進學生漢字書寫

日前，一份《關于教育部成立“規範漢字書寫培訓認證中心”的建議》的報告引起教育部的重視。

這份建議報告的作者是高誠傑，他是福建師範大學福清分校書法教育研究中心主任、福建師範大學福清分校教育學院黨總支書記。在20多年的書法教學研究中，高誠傑逐漸總結出規範漢字書寫的“十字練字法”，其研究成果已獲得回田格十字口訣法、回田格字帖、回田格行書臨摹字帖、回田格行楷臨摹字帖等4項專利。

據了解，2017年，高誠傑所負責的教學成果《漢字書寫教學法與推廣方案的創新與實踐》，獲得福建省基礎教育教學成果獎一等獎；今年，高誠傑以“十字練字法”為核心的專業寫字教程《寫好字》公開出版，備受師生歡迎……

1993年，高誠傑大學畢業留校。因為字寫得好，不少同事找他學寫字。“當時就動了腦筋。”高誠傑告訴記者，考慮到一些同事的年紀，不可能像小學生一樣，從頭一筆一畫開始教，他開始琢磨一種簡單快速的辦法。

“一開始，我收集市面上所有的字帖，研究、綜合其優勢，在實踐中，再不斷調整、運用。”高誠傑經過不斷嘗試，終于從三千多常用漢字中找到代表性十個字體——口、目、今、家、心、我、也、廣、邊、地。這十個字，包括了漢字的結構、常用偏旁部首和難寫的筆畫，每個字代表一類的偏旁部首，每個字還用兩句口訣講解結構和偏旁部首。

“這樣的話，學好一個字就能掌握一類的偏旁部首和結構，進而學好這一類偏旁部首和結構的漢字。”

以“廣”字為例，用“橫斜撇彎不向内”口訣講解這類偏旁部首，用“右移右長成梯形”口訣講解這類偏旁部首組成的漢字結構。

“以前的書法說明，采用的是文言文，容易理解錯誤。”受歌謠啟發，高誠傑想出了這個方法。

“聽得懂，能理解，學得會，帶得走。”對于口訣教學法，大家如是評價。

2002年，高誠傑出版了自己的第一本規範漢字書法著作《符号化練字法》。此後，高誠傑不僅在本校面向大學生開設書法課程，而且逐漸把規範漢字書寫推廣到中小學。

在中小學設立規範漢字書寫基地，應邀給各地教師開設書法寫字講座，高誠傑的夢想就是讓更多的人能寫出一手好字。“借助互聯網 教育，形成學校、科研、專家、家長、學生‘五位一體’線上線下、校内校外一同整體推進的全校普及提高模式。”高誠傑說。

近年來，高誠傑一直緻力于“十字練字法”“符号化練字法”“口訣教學法”等一整套漢字書寫教學法和推廣方案，他以福建師範大學福清分校為基礎，帶動了福清全城乃至福建全省的寫字熱潮。

“整個過程，我們分六步走。”高誠傑介紹，第一步通識教育，首先讓學校所有教師認識這一教學法；第二步集訓語文教師，讓語文教師掌握方法；第三步課件、材料進校；第四步對家長進行簡單培訓，以便更好地家校聯動；第五步第二次集訓語文教師，解決前期存在問題；最後一步總結經驗教訓。

廈門海滄區教師進修學校附屬學校鐘建麗老師，參加過相關培訓課程，她說自己高中就開始對着字帖練字，但這麼多年過去，成效不大。“參加了高老師的培訓，我恍然大悟，原來漢字筆畫要這麼寫，字可以這麼練。”鐘建麗說。

家長陳雲為這一特别的練字方式點贊，“使家長們在短時間内可以掌握基本字的結構”。因為采用“作業線上走”的形式，陳雲可以将習作上傳到微信群，及時得到老師的指點，寫寫看看改改，經過一周的簡短培訓，陳雲收獲很大，對寫字也是越來越喜歡了。

“一些常見的問題，我們還做成表情包模闆、批改作業模闆，方便學生、老師進行對比。”高誠傑告訴記者。

如今，高誠傑團隊已在中小學設立100多所基地，在華東師範大學、河北師範大學以及20多個縣區開設講座，受益人數30多萬。高誠傑還被列為全國規範漢字書寫專業委員會科研團隊核心成員。

高誠傑說：“讓更多的人輕松學會書寫漢字，讓更多的人寫好漢字是我的夢想。”