一、情境導入。

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮啊！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油啊！

我聽好多老師都誇咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸它們，你們願意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這麼多小朋友的勸說下，我們看看他們怎麼做？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能幹！現在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現在就一起認識它好嗎？

小朋友先看黑闆（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它複韻母。（移動i緊挨着a的右邊）這節課我們來學習三個複韻母“ai ei ui”。（闆書）

二、互動學習

（一）學習複韻母ai。

1.教師範讀ai。教發音方法。（領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2.小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發ai的音？

3.剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特别高興，就請來它的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4.ai和它的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節——指名拼讀——齊拼音節——男女對口令）

（二）學習複韻母ei。

1.小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經常幫助别人，你們有誰願意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰赢了，誰就是“大力水手”！你們想參加嗎？（扳手腕比賽）

2.剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個複韻母ei的音。（出示ei）

3.練習發ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）

4.請小朋友看圖，誰說說怎麼利用圖來記住複韻母ei的音和形？

5.誰能根據四聲發音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當小老師讀）

6.“ei娃娃”看見你們這麼聰明，就打電話來把它的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到它的好朋友一高興不知怎麼打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節——指明領讀——師生對口令）

（三）學習複韻母ui

1.小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的遊戲，你們願意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個複韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個複韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個複韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2.現在你們誰能說一句，裡面有“ui”這個音的話？（随機出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）

3.你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓它的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，它們好朋友在見面時會說些什麼？（同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令）

4.小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節課學了三個複韻母ai ei ui。（師生打電話）

五、拓展鞏固

1.你聽我說。（學生迅速找出老師所讀複韻母的卡片。）

2.拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節課老師在咱們班交了這麼多既聰明能幹，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝願咱們班的小朋友變得越來越聰明，越來越愛學習，會學習！這節課我們就上到這吧！

ao ou iu

學習内容：

教材第42-43頁。

學習目标：1.學會複韻母ao ouiu及其四聲，讀準音，記清形，正确書寫。2.學會聲母與aoou iu拼讀音節。3.能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

學習重點：

學會aoou iu三個複韻母，并且能拼讀這三個複韻母構成的音節。學習難點：

使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。課時安排：2課時

學習過程：　　第一課時　　一、複習導入1.出示卡片ao i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2.指名讀複韻母aiei ui，說說讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.對比讀：a——aie——ei u——ui說說每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）　　二、初讀課文，學習新知

1.韻母ao的發音

（1）學生觀察奧運會的五環旗圖片，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，讀作ào。它的韻母是ao。大家一起來發ao。

　（2）發音要領：先發ɑ，比單念ɑ時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸擡高，口形收攏、變圓，發出近似u的音，要輕短。教師示範讀，學生跟讀。

2.韻母ao的書寫

（1）字母ao由a和o組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然後在第一格和第二格寫o。

（2）學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

3.學習韻母ou

（1）觀察蓮藕圖片。“蓮藕”的“藕”，發ou。

（2）發音要領：發ou時，先發o的音，接着嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。21教育網

（3）教師示範讀，學生跟讀。

4.韻母ou的書寫

（1）韻母ou由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然後在第一格和第二格寫u。

（2）學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

5.韻母iu的發音

（1）觀看小朋友遊泳圖片。“遊泳”的“遊”韻母是iu。大家一起來發iu。

（2）發音要領：iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發iu時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

（3）教師示範讀，學生跟讀。

　（4）學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

6.韻母iu的書寫

（1）韻母iu由i和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然後在第一格和第二格寫u。

（2）學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、趣味操練，鞏固新知1.看卡片，認讀複韻母aoou iu。2.打亂次序讀帶調的aoou iu。　　四、書寫練習。

五、小結

　　第二課時一、複習導入。1.卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的？2.對比讀：a——aoo——ou i——iu，說說有什麼不同。3.寫一寫韻母：ao ou iu。二、再讀課文，學習新知

分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個聲調，然後一個組讀四個聲調。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ɑo的聲調标在ɑ上，ou的聲調标在o上，iu的聲調标在u上。

三、拼讀ao ou iu構成的音節。1.用卡片複習ao ou iu構成的音節。2.出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别說說聲母和韻母各是什麼？（指名讀、齊讀）3.四聲組詞，由教師領讀。四、學習帶有ao ou iu的三拼音音節。1.j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用卡片練習j q x與a構成的三拼音。2.j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的

練習。（自由拼讀、指名讀） 五、鞏固拓展

1.看教材第42頁的圖片拼讀音節。 （1）看插圖，說說圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖說幾句話嗎？ （2）拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意标點符号的停頓。 2.拼讀兒歌。 1.出示兒歌《歡迎台灣小朋友》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？ 2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。 3.教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 六、小結