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文丨京媽說，原創内容。

經常聽身邊老人說：某某孩子都三四歲了，還不說話，但雖然不說，人家心裡啥都懂，聰明着呢！

當身邊家長抱怨自家孩子說話晚時，大部分也都會安慰說“貴人語遲，說明你家孩子聰明”。

的确，也有這樣的例子，愛因斯坦就是一個4歲還不會說話的人，到9歲時說話還不流利，但就是這樣一個孩子創造了科學的奇迹。

于是不少人就深信“貴人語遲”的說法了。

其實，兩者是沒有直接關系的。

有的孩子七八個月就會說話 了，也很聰明，有的孩子三四歲了不說話，也并不存在智力明顯高于同齡的孩子。

所以這種根據說話早晚來判斷智力的說法，是沒有科學依據的，家長們也别盲目相信了。

不同的孩子，會說話的時間是不一樣的，而且大多是女孩要比男孩說話早一些。

說話早的孩子基本在七八個月就開始說話了，會叫“爸爸”、“媽媽”，等到1歲左右基本能說很多簡單的句子了，能和家人做簡單的交流。

章子怡 曾在個人社交平台曬過二胎兒子第一次叫“媽媽”，就是在8個月的時候。我兒子第一次叫“媽媽”也是将近8個月大。

但也有些孩子就是遲遲不說話，看上去一切正常，做檢查，智力、發育也都正常，一直到兩歲後，甚至三四歲，或者更晚才開始講話。

我一個同事家女兒就是在2歲後才開始說話，不會說話前她也特别着急，帶孩子做了很多次檢查，但聽力、智力都正常，并沒有問題。

有一次是我陪她去的，那個老專家說，可能和遺傳有點關系，比如父母雙方有說話較晚的，或父母雙方說話不是特别流利，都有關系的。她突然想到可能是因為老公小時候說話晚。

孩子說話晚，家長也不能太大意，要及時帶孩子去檢查，排除智力和聽力方面的問題。

如果檢查結果都正常，除了前面醫生分析的遺傳因素外，還可能是：沒有良好的語言學習環境。

這種情況，包括下面幾種情形：

父母不愛說話，和孩子說的少，孩子得不到足夠的“語言刺激”；

父母太過“善解人意”，每次都不等孩子說話，從孩子的哼唧、神情、動作直接破譯，也就是沒給寶寶通過語言表達的機會，該鍛煉的時候得不到鍛煉，自然會有影響；

家裡人的語言不統一，比如老人或育兒嫂幫忙帶孩子，她們說的是家鄉話，而孩子爸爸媽媽說的是普通話，這樣容易對孩子形成幹擾，孩子會不知道該怎麼說、說哪種好，孩子學會說話自然就晚了。

孩子的語言學習是有過程的：

第一階段是語音的學習，也就是教會孩子正确的發音；

第二階段是語言和物體建立聯系，也就是把抽象的語言和現實的東西/行為聯系起來；

第三階段是語言表達，也就是說話，讓孩子通過語言把所想的說出來。

所以引導孩子學習說話，家長就需要在不同的階段，做好相應的輔助工作。

第1步：多和孩子說話

從6-7個月後，寶寶開始模仿說話的聲音開始，就要在具體的情境中，多陪寶寶說話，并且說話時，速度要适當慢，發音清楚，并且對着寶寶說，讓寶寶看清楚大人說話的口型，方便模仿。

在孩子說話的階段，可以随着孩子說話的内容，說些有趣的内容，陪孩子互動，比如指着鴨子教孩子說“嘎嘎嘎”，玩得開心時，教孩子說“笑哈哈”等等。

第2步：不做“破譯機”

家長在和寶寶溝通的過程中，因為對孩子已經很了解了，當寶寶有什麼需求時，家長可能 會先意會就去直接做了，這樣對于鍛煉寶寶說話是不利的。

但也不能“一根筋”，就非得孩子說了，家長才去滿足，那這種情況，孩子可能就會哭鬧，要根據情況自己把握好分寸。

而且可以用“玩耍”這樣有趣的方式引導孩子說。

比如孩子指着某個玩具想要，家長可以拿起這個玩具說“寶寶是想要玩具嗎” ？讓孩子明白這個叫“玩具”，當孩子認識玩具後，可以引導寶寶說“玩具”。

第3步：使用“小技巧”教孩子說話

語言學習需要環境。

不僅僅是語言環境，能保證讓孩子經常聽到、經常表達，需要注意的是，要叫法統一，比如家裡有小狗，媽媽告訴寶寶這是“狗狗”，奶奶說這是“汪汪”，這樣也會影響寶寶的學習；

而且也要具體的情境，比如在日常生活中，每天的吃奶、睡覺、換尿布、大小便……做這些的時候，都可以随時和孩子溝通。

借助圖畫書教孩子說話。

也就是關于 “語言啟蒙類”的書，紙闆書、小布書、小繪本等，隻要上面有大量的寶寶能看懂的圖畫情境，并且有簡單的語言表達，就可以經常帶寶寶看。

第4步：孩子循序漸進的學習，家長要有耐心

孩子學習語言和學習其他能力是一樣的，需要慢慢來，從簡單到複雜，從單個詞語到一整句話。

而家長也 不要對孩子要求太高，要有耐心的正确引導，對孩子多些包容心，并多鼓勵孩子去說，有說的不正确的地方，耐心的糾正；如果孩子不配合時，就不要強迫孩子非得說了。

以上就是關于寶寶學習說話的内容，你家娃是多大會說話的呢？在鍛煉寶寶說話時，你又做了哪些工作，或者有哪些小技巧，都歡迎分享給其他家長們呀。

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