對于馬上就要走向中考戰場的初三同學們來說，每一節物理課都應該成為解決當天問題的機會，每一個錯題都應該追根究底，完全研究透徹。這既是初三生應該做到的，當然也是初二的同學們應該做到的，對于目前的初二的同學們而言，正在學習最重要也最難的浮力知識，這一章節的知識非常重要！

初二的浮力知識幾乎包括并關聯了前面所學到的所有力學知識點！通過浮力題可以考查各種力、平衡、壓強知識點，還能關聯以後馬上要學習的杠杆、滑輪等知識模塊！既可以以單個小知識點來考查，也可以以前後相互關聯的多個知識點進行考查，幾乎每年中考物理的壓軸大題中，也必有一道題涉及到浮力相關知識點！

因此，浮力題成為初中物理力學的最難題聚集地！

有關浮力的重點知識主要有兩點：

第一點即“物體的浮沉條件”；第二點即“四大浮力公式應用”！

而第一點，也就是物體的浮沉條件成為初中生以及中考生們解決力學最難物理題的第一個攔路虎！

對于物體的浮沉，看似簡單，但是最怕的就是有些題往往把此知識點蘊藏在分析過程中，如果想不到這一點，就不知道物體的浮沉狀态，最終就會得出錯誤的結果。

一、“漂浮”與“懸浮”：

“漂浮”與“懸浮”既有相同點，也有不同點。

二者共同點：此時所受到的浮力與重力是一對平衡力，浮力等于重力，物體都處于平衡狀态；

二者不同點：物體“漂浮”時有一部分體積露出液面，物體“懸浮”時物體是浸沒在液面之下的！

二、“上浮”與“浮在液面”：

“上浮”與“浮在液面”是完全不同的兩個物理概念。

物體之所以“上浮”，是由于浮力大于重力，從而導緻物體加速向上運動的一種非平衡狀态！

物體“浮在液面”時，浮力與重力是一對平衡力，此時物體處于平衡狀态，此狀态是“上浮”的最終結果，即漂浮！

三、“下沉”與“沉底”：

“下沉”與“沉底”也是完全不同！

物體之所以“下沉”，是由于浮力小于重力，從而導緻物體加速向下運動的一種非平衡狀态！

“下沉”的最終結果是“沉底”，物體“沉底”時受浮力、重力、容器低對物體的支持力。在這三個力的共同作用下，物體處于平衡狀态。

即，如果從受力的角度來分析物體的浮沉，那麼浸沒在液體中的物體，它的浮沉取決于它所受到的浮力與重力大小關系！若浮力大于重力，則上浮，直至漂浮在液面；若浮力小于重力，物體會下沉，直至沉在容器的底部；若浮力等于重力，則物體可能漂浮在液面，或者懸浮在液體中的任何一個地方。

當然，我們還可以從密度的角度來分析物體的浮沉，一個密度均勻的實心物體浸沒在液體中後，若物體密度小于液體密度，物體會上浮，直至漂浮在液面；若物體密度大于液體密度，物體會下沉，直至沉在容器的底部；若物體密度等于液體密度，物體會懸浮在液體中的任意深度。

與之相關的一種陷阱蘊含極深題型，此類題，必須先進判斷物體的最終浮沉狀态，最終得出物體是否空心的問題，此時我們可以通過比較物體的平均密度和液體密度大小來确定物體的浮沉！

另外，“輪船”是通過做成空心的，從而增大排開液體的體積來獲得更大的浮力的。一艘輪船，如果從海水航行到淡水中，吃水會變深，也就是排開液體的體積會變大，這是因為輪船總是漂浮在液面上的，此時，浮力等于重力，當液體的密度變小時，根據阿基米德原理，必然會增大其排開液體的體積！

與之類似的“魚”也是通過增大或減小自身的體積從而增大或減小排開液體的體積來獲得更大或更小的浮力，從而實現上浮和下沉的。

與之不同的是“潛水艇”，潛水艇由于無法改變自身體積，因此隻能通過吸水或者排水的方式，增大了自身重力或者減小了自身重力，從而實現上浮和下潛。

當然，也可以通過改變液體的密度來控制物體的浮沉，比如說農民用“鹽水選種”，幹癟不充實的種子在鹽水中所受浮力比清水中大，會漂浮在鹽水表面，顆粒充實飽滿的種子會沉在鹽水底部，從而實現選種。

綜上所述，物體的浮沉是浮力内容的第一大重要知識點，這部分内容不可以有任何閃失！每一位初中生都應該牢固掌握以上知識點，并熟練運用！

專欄《八套中考學霸物理錯題集》概括全部中考物理易錯題、重難點！是提升成績借鑒學法的最實用資料！

中學生朋友們，養成良好的歸納總結習慣吧，為了美好的未來，加油！