5歲半的孩子，寫作業拖拉磨蹭，提起來寫作業，就讓人頭疼，現在的孩子又不能打，我該怎麼辦呢？

這個問題是我的2-8歲媽媽成長學習群裡的一位媽媽提出來的。

5歲半的孩子，目前正處在幼小銜接的階段，雖然年紀還有點小，但是确實需要做一些書寫方面的練習。

孩子不喜歡寫作業，提起寫作業就開始拖拉磨蹭，一會喝水，一會尿尿，這樣的情況，媽媽怎麼引導比較好呢？

首先，要明白孩子能力不足的事實

我們要考慮到一個很現實的問題，5歲多的孩子，不喜歡寫作業，可能是能力不足：

孩子的學前書寫能力沒有培養好。

很可能孩子并不是不想寫作業，或者是故意拖拉磨蹭，而是孩子小手肌肉力量不足，對于握筆和寫字這件事，其實是做不到。

理想很美好，現實很骨感，孩子理想中自己寫出來的字是這樣的：

但是實際上，孩子寫出來的字卻是這樣的：

這麼大的對比和落差，是會讓孩子産生強烈的挫敗感的，用不了兩次，孩子就會打起退堂鼓。

在我們了解了這個情況之後，關于孩子寫作業這件事，其實，我們可以嘗試換一個思路。

幼小銜接階段讓孩子寫作業的目的，大多都是為了培養孩子寫作業的習慣，而并不是一定要讓孩子把每一個字都寫得很漂亮。

既然孩子是手部肌肉力量不足，那我們就想辦法先鍛煉孩子的手部肌肉。

比如：

平時可以多讓孩子練習使用筷子，讓孩子多揉捏，彩泥，水晶泥；

還可以讓孩子練習畫畫，可以在紙上畫，可以在牆上貼上磁鐵黑闆讓孩子畫，也可以讓孩子在地闆上畫，感受不同姿勢和材質，握筆的不同力度；

還可以讓孩子練習擰瓶蓋，剪紙和串珠子，這些都是非常好的鍛煉孩子手部肌肉力量的遊戲。

先把孩子的手部肌肉力量鍛煉起來了，孩子的能力提升了，寫作業這件事也就不再抗拒了。

第二：把寫作業這件事從任務變成遊戲

既然幼小銜接的階段，或者說在小學之前的階段都是為了培養孩子寫作業的習慣，那就沒必要對寫作業這件事情格外上綱上線。

我們家小奶油目前也是正處在幼小銜接階段，剛開始寫作業的時候，也是各種作妖，各種拖拉磨蹭。

但是後來，經過我不斷調整，總結出了，愉快寫作業的三步曲，從此完美解決了這個問題，我把詳細過程分享給大家。

第一步：給寫作業這件事換個名字

因為之前有了不愉快的經曆，所以，很多時候，對于剛開始寫作業的孩子來說，隻要一提起“寫作業”三個字，就會立即觸發孩子的抵觸心理。

在看到孩子的對抗反應之後，自然而然的，媽媽也會因此有情緒起來，就不能心平氣和地處理寫作業這件事。

所以，想讓孩子調整對寫作業的态度，可以嘗試給寫作業這件事換個說法，這樣做可以同時降低孩子和媽媽雙方的抵觸情緒。

比如，在我們家，小奶油寫作業這件事，就叫：練習。

當然，你也可以換成其他的更容易接受的稱呼，比如：工作。

第二步：陪孩子一起寫

這裡說的陪孩子一起寫，并不是要家長坐在孩子旁邊去做監督，而是要給孩子營造一個寫東西的氛圍。

我之前采用的方式，就是自己找一本字帖，陪着孩子一起寫。

這麼做有兩個目的：

1，暗示孩子寫東西是一件很有趣的事情。

2，用行動告訴孩子，不是隻有你一個人在寫字，這件事情媽媽也很樂意跟你一起做。

有了媽媽行動上的陪伴，孩子内心裡會更容易接受寫東西這件事情。

第三步：讓孩子來充當小老師

在陪孩子一起寫之前，先跟孩子約定好，我們兩個來比賽，看看誰能先在10分鐘的時間内，完成今天的練習。

然後結束之後，跟孩子互換練習本，互相檢查對方的書寫成果。

有挑戰，有時間限制，還有後續的批改任務，環環相扣，一點一點提升孩子對寫東西這件事情的興趣。

在練習的過程中，家長不要太過于沉迷自己寫字，我們的重點是讓孩子習慣寫字，并讓孩子獲得10分鐘比賽的勝利。

所以，媽媽在陪孩子寫字的時候，可以故意寫的慢一些，然後再故意寫的醜一些，或者寫錯幾個字都可以。

這樣孩子就會逐漸感受到寫字這件事帶來的成就感，主要來自兩個方面：

1，孩子在10分鐘挑戰的比賽中打敗了媽媽；

2，孩子在批改媽媽練習的時候，發現了問題，可以有正當理由給媽媽畫上大叉叉，享受當老師的威嚴感和掌控感。

孩子寫作業拖拉磨蹭，多半跟能力不足有關系，先解決能力不足的問題，然後再配合上一點點的小方法，相信孩子很快可以感受到寫字帶來的樂趣。

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