上學期，我服從學校分工擔任高三xx班的班主任工作。

  過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現将本學期的工作總結如下：

  一、對學生進行思想品德教育

  讓學生熱愛祖國，樹立理想，增強集體主義觀念，同心協力把班集體的事情辦好，以形成良好的班風班貌。為此，開展了有意義的“xx活動”(堅持每周一個小組，自己找文章念)等豐富多彩的活動。

  二、教育學生學好各門功課

  學習文化科學知識，是學生的基本任務，我不斷地幫助學生明确目的，端正學習态度，改進學習方法，交流學習經驗，創造良好的學習環境;并協調好各科的學習成績，完成學習任務。為此，我班組織開展了辯論賽“未來需要綜合人才還是專業人才?”、“如何看待高考?”并特邀了xx班xx同學到我班進行了學習經驗交流、開展了知識競賽、腦筋急轉彎及會考、高考總動員等主題班會。

  三、組織學生參加各類文體活動及勞動

  通過每周的主題班會及學校組織的體育比賽(冬運會)，增強學生的集體觀念，豐富了學生的課餘生活，陶冶了學生的情操。通過每周的集體勞動，增強了學生的勞動觀念和良好的學習習慣(我班衛生分經常榜上有名)。

  四、加強班級管理

  培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力形成優秀的班集體。高三年級是學生的世界觀發

  展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，随着課時和知識複雜程度的加重，容易産生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上産生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育、健康教育、高考高校的相關宣傳等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，使班級管理工作向着健康的方向發展。

  五、積極抓好後進生的轉化工作

  後進生的教育和管理曆來曆來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正确的态度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

  凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

  總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨着畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還将更複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，争取取得更加輝煌的.成績。

  時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。現對本學期的工作做如下總結：

  不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那麼幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。我在開學初制定的工作有以下幾點：

  1、重視養成教育：

  養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，将從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習态度，不使一個學生掉隊

  2、加強後進生管理：

  面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

  3、及時了解學情：

  準确把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

  4、家教結合：

  經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力争把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

  5、培養班級幹部：

  及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明确自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

  6、重視關懷教育：

  要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

  總之，隻要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作态度，一切都為提升孩子生命狀态為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬别，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

  一學期又匆匆而過，現做如下總結：

  一、強化日常行為習慣教育

  日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

  1、建立一日常規

  首先利用晨間談話，和同學們共同讨論平日同學們經常出現的一些問題，然後将其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統計，對表現好的同學進行表揚鼓勵，行為差的同學進行處罰，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

  2、重視在課堂内的常規訓練，培養學生的自控能力。

  一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正确讀書、傾聽及良好的作業态度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。隻要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，态度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽别人說話，聽清楚說話的内容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什麼事，你要注意什麼，以培養他們專心聽講的習慣。

  3、建立全班學生輪流值日制度，培養自主意識

  值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流管理，我發現這樣下去隻能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮後我采取了全班學生輪流值日後。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作則，才有說服力。

  二、重視對後進生的教育工作，多和他們談心

  每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對于這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正确的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。

  我班有位學生（袁旭東），經常與任課老師發生矛盾，從而導緻他在心态上發生很大的變化。對老師産生一種懷疑，不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特别強。他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎别人對他的看法。于是，抓住這一心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。（談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方，我想這樣的談話方式有利于放松他的心情，大膽地傾吐自己的心聲）。我先給他講了我對他的印象，主要談他好的一面——為人直爽，肯定了他的優點。平常也很關注他，找話題與他說話，所謂感情投資，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，後來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。

  三、充分發揮班幹部的作用

  經過幾個學期的培養，我班已形成了一定的班幹部核心，也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小幹部能做的事班長做，普通同學能做的事小幹部不做。

  四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

  孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，家訪是我做得比較差的一項工作，我不太喜歡去學生家裡，因為我跟每位家長也都比較熟，而且我覺得三年半來我也沒碰到過比較麻煩的家長，但是與家長的電話聯系卻是經常的事。隻要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什麼錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生家裡的情況，以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

  做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究，特别是看了魏書生老師的講座錄象後，真是耳目一新。以後我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

  今年是我參加工作40年，走上也有35年了。桃李不言，下自成蹊，撫摸着稀少的頭發和剛剛結下的傷疤，心中感觸良多。我今年58了，還在班主任工作崗位上打拼，“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”，靠的就是感，危機感。特别前不久參加“班主任工作論壇”，通過論壇展示給大家，共同，共同，使我對新時期班主任工作有了更新的。

  一、把本職工作放在心上落到實處

  這學期焊工班還沒有分配妥善，又接手了模具班。剛上了一周課，3月8日學生就離校到恒達模具廠。我抓緊收齊了全班的學費、書費等，為學生辦齊了保險。從4月初開始，陸續有部分學生返校，我當了兩個月的“混合”班主任。4.12汶川發生特大地震，們喊出共同的心聲：“我們可以一起伸出援助之手，我們可以一起貢獻綿薄之力，我們可以共襄盛舉。災害無情，人間有；一方有難，八方支援。災區人民共渡難關。讓無數的情，拯救正在苦難中的同胞，讓無數的愛，點燃這個國家繼續前行的希望。”大家紛紛解囊，拿出自己的零用錢，少上一次網，少吃一點零食，也要為抗震救災做出自己的奉獻，我同混編班的20餘名學生一道較好地完成了組織的募捐。最後一個半月學生回校，總結、上課、實習、值周，沒有一天消停。

  值周的兩個休息日，我一直與學生在校查崗、打掃衛生，看着幹淨的心中不敢稍有松懈，又親自掃了宿舍樓前、長廊裡外和排球場，兩天都從早上忙到晚7點多，結果還是“掙”了100多分，真的感到心力交瘁，力不從心。班裡學生打鬥，雖然我替學生挨了一下，頭上縫了7針，但攔截及時沒有出現大的事故還算僥幸，把學生送到學校，如果由于我們工作的疏漏造成傷害，後果将不堪。作為一名教師，就是倒在崗位上也是應該的，雖然是新接手的班，也是我沒有把學生教育好，工作沒有做到家。在日常和中，作為班主任，我既是他們的長者，又是他們的。作為長者，在班級工作中，我寬厚、關心、愛護學生；作為朋友，我理解、尊重他們。就算發生點意外也無須放到心上。看到兩個學生懊悔、自疚的樣子，我更多的是開導他們吸取教訓。我覺得，眼裡有學生，才能彼此心靈溝通；隻有多關心學生的感受，體驗他們的情結和需求，才能被學生接納。所以在“論壇”發言中我說：當班主任要傾注全部心血，沉甸甸的付出之後，換回的是沉甸甸的愛，用真誠的去學生的心靈，用真情的露去滋潤學生的心田。盡管快退休了，作為一名老教師，在自己的崗位上，我還是要盡力作到的這九個字：招好生，上好課，帶好班，為我們學校的和諧發展做出應有的貢獻。

  二、加強學習，提高班主任工作平

  作為一名老教師，時時要用崇高的事業心和高度的責任感去感染學生，用真誠、和無私奉獻的情感去打動學生，用以身作則、表裡如一的人格魅力去影響學生。當然，随着知識的不斷更新，以及獲取信息手段的現代化、多樣化，班主任更要采取多重方式，加強理論學習，促使自己的知識之樹長青。使自己一舉手，一投足，都給學生留下的印象。這樣你在管理班級，處理問題時，才能居高臨下，處驚不變，也才能在學生中享有崇高的威望，成為班上學生的良師诤友，學生也才能“親其師，信其道”。作為班級教育教學活動的組織者和管理者，塑造學生美好的心靈就顯得尤為重要。班主任一言一行，會對學生産生久遠影響，會讓學生終身受益。多年來的工作中，我以中間帶兩頭，把工作重點放在了中等生身上，使班級各方面都得到穩定。我以構建和諧關系為己任，讓學生從心靈深處佩服、老師，為學生以後走上工作崗位順利地與他人相處和，奠定良好的基礎。對學校開展的各項活動中，都能精心組織學生參加，特别是本學期的大型文藝演出，我還親自上台，與學生一道歌唱，受到學生歡迎。抓好學生的知識學習，組織參加技能大賽，我班的魏國有獲得機械制圖第一，羅豔紅獲比賽第二，這些成績的取得，都極大了鼓舞了學生的上進心和集體榮譽感。

  三、作好傳幫帶，培養新生力量

  随着學校規格的升級，一大批年輕教師充實到教學和管理的第一線。老教師要在退休前發揮出作用，為新人的盡心盡力。在做好班主任工作的同時，我努力做一個“有心人”，善于、了解、發現和挖掘，注意收集、積累，整理。這些年來，我抓緊時間每天早來點、晚走點、少睡點，假期裡也抓緊時間，一有功夫就在電腦上編寫教材、總結工作，每當我把這些整理成書的時候，心中的成就感油然而生，這畢竟是自己的心血，也算是我對教育工作的一點貢獻。在為學校獻計獻策活動中，我遞交了開設校園網建議，建議在已有的校園網的基礎上，開設一個實用性校園博客網，強化教學、科研、管理和等功能，增加發表聲音的平台。

  4月末我連續向學生科遞交了三篇建議性：“學校意外傷害事故的應對策略”、“教育懲罰要講原則”和“班主任應做個推薦者”。懲罰是一種必要的教育方式，懲罰更是一門教育的藝術。我認為教育的藝術在于喚醒、在于感化、在于靈魂深處的觸動、在于心态平和的溝通，更需要老師用心懲罰，特别是對待犯的學生。多年的教育實踐使我認識到，我們每一個班主任就應當做好推薦者，将良好的教育資源推薦給同事和學生，充分運用于教育教學之中，這些應該毫無保留了交到年青教師手中。我帶的兩個年青教師，也經常下到班級，履行班主任義務，實踐教育教學管理，把她們扶上馬送一程是我們老教師義不容辭的責任。

  今年是教育教材改革年，2月29日，我在教育職教部作了“把指導放到德育教育的首位”的交流；4月18日應邀到市工業學校，以“學好就業指導，做好就業準備”作講座；6月13日參加“吉林市第二屆班主任工作論壇”我校專場比賽。通過參加這些活動，使我和我的同事們有了這樣一個展示的舞台，真心希望今後能有更多的機會留給班主任，使我們今後的班級管理和我校的學生管理更上一個台階。

  以上是我來班主任工作的幾點心得和，在以後的工作中，我要更加努力，不斷總結經驗，找出不足，争取把工作做得更好。

  全縣小學生特長比賽已經落下帷幕，我班共10人代表全校20xx多名學生參加九個項目（每校隻準報十二項）的角逐，均取得了優異的成績：xxx參加習作比賽獲得全縣第一名；xxx參加課外閱讀獲得全縣第一名；xxx參加朗誦獲得全縣第一名；xxx、xxx參加舞蹈比賽獲得全縣第一名；xxx參加歌唱比賽獲得全縣第一名；xxx參加文字輸入獲得全縣第一名；xxx參加朗誦比賽獲得全縣一等獎的第三名；xxx獲得書法比賽的二等獎；xx獲得全縣英語比賽一等獎的第三名。學生取得如此好的成績，作為班主任的我怎能不感到由衷的高興與自豪呢？

  回首這學期，學生因為分别在即，青春懵懂的少男少女躁動不安，有離愁别緒，有對母校、同學的留戀，有對未來的向往，有迫不及待掙脫束縛的期待。如何使他們順利通過人生中的第一個驿站？我不斷地摸索、思考，學期即将結束，學生即将踏上新的征程，這學期我幹了些什麼呢？

  腿勤

  不要以為六年級的畢業班了，學生大了，可不必整日圍在學生屁股後了。非也，學生有了離愁别緒，思想上躁動不安，班主任要及時了解他們的思想動向，發現苗頭，及時疏導。

  晨讀、班會、班會、語文課上，我并沒有呆在講台上不下來，拍拍這個頭，摸摸這個肩，一絲小小的微笑，一個贊賞的眼神，一句輕輕的話語，都能使他們躁動不安的心平靜下來，安心做好自己的事情。

  路隊、值日，每一次活動，每一次評比，事無巨細、不遺餘力，防止這些急欲脫缰的野馬“無拘無束”地奔跑。

  情真

  孩子大了，一些話不願對父母說，不願對老師說，經常有家長向我訴苦：“老師，你說俺那個小孩倔死了，什麼也不朝我說，說什麼他也不聽。”人非草木，孰能無情？最後一次家長會前一周，我安排孩子給父母寫一封情真意切的信，把心裡最想說的話、最想訴的苦寫出來給父母，很多孩子寫了7、8頁之多。家長會那晚，家長無一缺席，看了自己孩子的信後，都大為感動。我趁機安排家長給孩子寫信，提出對孩子的要求。家長會獲得了成功，得到了家長的廣泛好評，而孩子們呢？仿佛一夜之間長大了，懂事了，我管理班級也省心了。

  師生之間的真情流露能自然拉近師生的距離，尤其是畢業班的孩子。他們覺得自己是成人了，他們需要思想上的平等，我呢？心裡并沒有把他們當成大人，但是我把自己降低為一個孩子，努力做到平等基礎上的情真。

  徐啟芝老師用我們班的學生上公開課《詹天佑》，學生們出色的表現赢得了聽課老師的一緻好評。我滿面激動地走進教室：你們怎麼這麼厲害！我真為你們感到驕傲。真是強将手下無弱兵啊！學生們興奮、驕傲溢于言表，極大調動了他們學習的積極性，增強了集體凝聚力。

  xx參加英語朗誦比賽，她的發音很好，可是表情、動作不過關，怎麼辦？我請班裡的朗誦高手孫丹琪來輔導，孫丹琪開口到：“老師，輔導好了有什麼獎勵？”誰不知道孫丹琪是棒棒糖大王：“隻要你輔導xx拿到一等獎，就獎勵你兩個棒棒糖。”重賞之下必有勇夫，兩個小姑娘，不，是三個小姑娘，加上另一個朗誦高手董丹丹，星期天整整練習了一整天，xx都被訓哭了。xx最終奪得了全校第一名并代表學校參加了全縣的比賽獲得一等獎，孫丹琪功不可沒，我也兌現了自己的諾言。

  口苦

  大家都知道，教師有職業病：咽炎。當班主任此病更重。我的“口苦”除了這一層意思，更重要的是用語言的魅力管理班級。一切全憑一張嘴，就看你怎麼說了。

  拔河比賽前的調動：同學們，這是我們小學階段的最後一次比賽了，想不想載着這一榮譽告别母校？（想）怎樣才能取勝？（勁往一處使，汗往一處流）那就聽我慢慢道來！

  取得好成績後的總結：今天的陽光格外明媚，今天的空氣格外清新，老師的心情格外高興。為什麼呢？因為六一班的學生如此出色，竟然考出了這麼好的成績。

  愛心募捐時：錢不在于多少，重要的是你的心。一毛錢與十元錢在老師的心裡一樣重。

  總之一句話，班級管理無難事，全憑嘴一張，隻要你說得學生高興，褒、貶、哄、激。學生玩得高興、學得開心、個性張揚、百花齊放。

  心軟

  每個班都有特殊分子，他們學習習慣差一些，學習成績低一些，平日唯恐天下不亂會少了些樂子。如果對待這些學生一味給他們戴緊箍咒，效果會适得其反。不如心太軟！

  楊會龍、陳帥、劉兆峰、孫攀洋等這些孩子有的從私立學校轉來，有的從邊疆地區轉來，學習成績與本班學生有不少的差距，學習習慣幾乎沒有養成，對學習鮮有興趣，但是釣魚、摸蝦、逮知了猴卻個個在行，放學也不回家，課下還要在低年級小學生面前逞強，時常弄哭幾個，給班級管理帶來了難度。一次自習課上，他們把逮來的大龍蝦故意從瓶子裡放出來，教師裡頓時驚叫聲、歡笑聲此起彼伏，安靜的課堂亂成了一鍋粥。班長報告給我後，我頓時怒火中燒，第一反應是叫他們的家長來，可是冷靜後細想：叫家長有什麼用，隻會讓他們更是反感，更是對抗。于是，我改變了策略，來到教室，首先捏起講桌上的大龍蝦贊歎了半天：哎喲，這麼大的龍蝦我怎麼沒有見過，能不能吃？犯錯的學生頓時來了興趣，臉紅着向我介紹起龍蝦來。我說：你們懂得這麼多，不如寫一篇作文，介紹龍蝦也可，介紹怎麼捉龍蝦的也可，寫龍蝦怎麼在教室橫行霸道的也可。頓時他們聽出了我的批評，羞愧地低下了頭。一場“龍蝦風波”煙消雲散。

  其實，班主任有時就應該心軟，該放手時就放手，該睜一隻眼閉一隻眼時就睜一隻眼閉一隻眼。六年級的學生完全可以自省了。

  反思：

  1、性子急，幹什麼事情總想一口吃個胖子，班級工作上缺少耐心細緻。因為要忙于很多與教學無關的工作，與學生的交流少了，俯下身子聽他們意見少了。

  2、沒有發揮學生自我管理的能力，其實六年級的學生完全可以自我管理了，但是對他們自我管理能力訓練的少，放手的少，使班委形同虛設。

  3、班級學生兩極分化嚴重，我沒有一套行之有效的方法使學生優勢互補，浪費了現成的資源。

  過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現将本學期的工作總結如下：

  1、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“用心參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑闆報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

  2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班群衆。在這個學期裡，

  一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：

  第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事迹，幫忙小班委樹立威信；

  第二、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；

  第三、培養班委團結協作的精神，透過班委這個小群衆建立正确、健全的輿論，帶動整個班群衆開展批評與自我批評，構成群衆的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

  另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從群衆，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群衆随時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

  3、根據學校工作安排和本班實際狀況，拟定了全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目标，讓每一個學生明确到我們全班和小組正在努力奮鬥的目标是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了群衆的凝聚力和動力。同時用心抓好後進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

  4、用心開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行适當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一齊活動并适當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生，而且也能夠加深與學生感情的交流。

  5、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

  總之，在這一個學期裡，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績隻能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裡，我将不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便将自己的管理水平推向更高的層次。

  光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期是我從大學校園工作的第一個學期，一切都是新的，新環境，新同事，新學生。滿懷着激情的我為了争取把各項工作做到最好。認真按照學校統一規定的考核内容，客觀實際地總結一番。

  德：在本學期能主動、認真地配合學校各級領導的工作安排，擔任六（6）班主任及六年級兩個年級的語文教學工作，積極參加學校活動；熱愛教育事業，把自己的精力和能力用于學校的教學工作中，并能自覺遵守職業道德，愛護學生。在學生中樹立良好的教師形象，能主動向有經驗的教師學習，提高自己的教學能力。

  能：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。培養學生的自主學習能力和創新能力，已成為教師關注的熱點，讨論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興緻盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

  本學期，我參加了學校組織的“三階段，兩反思”教學活動。雖然很辛苦，這次活動對我在上課，備課各個方面都有這重要的意義。在這次活動中我聽取了各個年級優秀教師的寶貴意見，在他們一次次的幫助下，我順利的完成了三次教學活動，教學技能得到了很大的提高。

  勤：本學期至今為止，無遲到無早退及請假現象。積極參加教研活動，堅持學生的作業全改及時評講訂正。在班級管理上學校組織的各種活動和比賽，我都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如學校的體育節，藝術節。我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好出發前的安全教育工作和思想動員工作如學校的黑闆報版面設計比賽，我盡可能讓學生自己去實踐，我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什麼事情都要付出汗水。

  績：由于是剛剛接手預備班的教學，經驗尚淺，還處于摸索階段，經曆了一個學期的工作，小結如下：這兩班91位學生，語文基礎有薄有弱，參差不齊，為了能使兩班同學的成績有所進步：課前能認真備課，通話教學，闆書工整，條理清晰。根據學生的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。 以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，使學生發揮自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

  有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”老師是教育者、領路人，隻要我們老師心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

  總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾将上下求索。”

  經曆了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

  在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，隻有真正了解了學生的内心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的.，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

  一、 獎懲适當。

  我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生産生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

  當然，懲罰特别要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面

  ①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

  ②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;

  ③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

  二、組織開展活動的魅力。

  良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以産生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競争心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，隻要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目标期望水平不能過高，也不能過低，隻有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀态，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競争，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

  三、主題班會

  經過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、台風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講台說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講台的心态。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。

  教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

  第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接着，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講台的準備。

  在經過了前兩周的聽課、試講後，第三周我正式走上講台，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要内容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探讨的“課堂教學”。

  近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷湧現.然而，這些成果大多着眼于如何使學生對英語知識與技能學得、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

  課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有着不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級内學生數學水平差距甚大，設計适當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那麼管理上的困難将會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組讨論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味着削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

  以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

  随着計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了适應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

  在實習中，我還隻是采取傳統的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課内容能夠按時完成。

  每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情願。我認為，要随時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和确立教學内容。

  農村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，後進生所占的比例較大，特别在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響着大面積提高英語教學質量。那麼，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼?如何預防嚴重分化?

  造成分化的原因

  (一) 缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。

  對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

  (二)掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。

  (三)思維方式和學習方法不适應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的發展，提高學習能力和學習适應性

  減少學習分化的教學對策

  (一)培養學生學習英語的興趣

  (二)教會學生學習

  (三)在英語教學過程中加強能力訓練和培養。

  (四)建立和諧的師生關系

  總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生将面臨更大的挑戰，“學高為師，身正為範”的内涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入将來的教育事業。

  新學期開學了，為了讓同學們各方面的表現得更優秀，我準備對上學期的不足之處進行改進，希望通過改進能使班級管理更加有序，同學們能增長才幹，樂學好學，成長過程充滿快樂。

  一、查找不足。

  第一天，我就和孩子們一起認真查找了上學期存在的不足，主要有以下幾點：

  1、紀律方面：

  （1）集體站隊時，不能做到快、齊、靜，有些同學總是拖拖拉拉，一邊站隊一邊說話，老師不督促，隊伍就站不好。

  （2）上課鈴聲響了以後，教室内不能馬上安靜下來。

  （3）課間，有些同學，特别是男同學喜歡瘋、打鬧，嚴重時還有的同學受傷。

  （4）上課時，特别是美術、英語、科學等課程，有部分同學紀律不好，說話，搞小動作，影響老師正常上課。

  （5）有些同學經常不戴紅領巾、校牌，星期一升國旗時，還有個别同學講話。

  2、衛生方面：

  （1）個人衛生不好，有些同學有啃指甲的壞習慣，還有的同學抽屜垃圾太多，而且随手亂丢垃圾。

  （2）班級總體衛生不好，地面髒了沒有人管或打掃，衛生工具擺放的不整齊，垃圾沒有及時清理。

  3、學習方面：

  在學習态度和常規表現方面有了很大的進步，但還需要努力，不能放松。各個學科不及格的同學，這學期要加倍努力，争取及格。

  二、反思：

  在此基礎上，每個同學都反思自己上學期的表現，大家互相交流，我又提出了一些新學期的要求，然後根據自己的實際情況，制定出自己本學期的打算。

  在班隊會的時間，同學們将自己的計劃在全班進行交流，看看自己有沒有那方面沒想到，再進行完善。我把所有同學制定的計劃裝訂成冊，以督促他們日後的表現。看着孩子們一張張質樸的小臉，個個信心百倍，表示一定要說到做到，努力做好每一件。我既高興，又有些擔憂，高興的是新學期就有一個好的開端，有一種振奮人心的精神力量萦繞在孩子們之間，但我深知這些孩子最大的弱點就是說到了，想到了，有時卻做不好，甚至做不到，自制、自控能力還很差，需要老師反複的提醒、督促，我要面對的問題還會很多很多，我也向孩子們保證：“隻要同學們需要幫助，老師永遠在你們身邊。但是你們一定要知錯能改，争取一次比一次有進步……”

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