林美珍老師。

體育能給孩子帶來怎樣的變化，林美珍老師有最深的體會。

從沒有活力、性格孤僻，到充滿能量、性格開朗，這是她所教授的孩子們身上的改變，而這，也得益于她孜孜不倦的付出。

自從2010年到福建泉州市永春縣蓬壺鎮仙嶺小學支教開始，她就在條件有限的情況下自己制作各種創新體育器材。

此外，她還幫孩子們開發對體育的興趣，“成名”之後又為公益團體牽線讓更多貧困孩子得到幫助……如今，她的生活比以前更加忙碌，但在她看來，這些辛苦都很值得。

孩子們用廢輪胎進行體育鍛煉。圖片來源：海峽都市報

一個靈感帶來的改變

去年7月，在北京國家遊泳中心“水立方”舉行的第二屆全國小學體育“活力校園”創新獎優秀案例頒獎典禮上，林美珍得到了“校園體育文化創新獎”，為她頒獎的是姚明。

讓她能夠獲此殊榮的，卻是一個在條件限制下所“逼”出來的創新——用廢舊輪胎、廢舊礦泉水瓶等資源，制作出的各式各樣的體育遊戲器材。

如今已經成為耐克“活力校園”項目大使的她，依然能清楚地回憶起當初的靈光一閃，“因為有一次下班，看到路邊一個小男孩在滾自行車輪胎玩，很開心，那種燦爛的笑容我卻沒有在我們學校孩子臉上看到。”她在接受澎湃新聞記者采訪時表示。

那時，她正在山裡的仙嶺小學支教，“剛開始學校一沒場地二沒器材，也沒有開展體育活動，感覺學生也沒活力像‘小老頭’一樣，那個滾輪胎孩子的笑就很有活力，觸動了我。”

林美珍老師和姚明合影。

從那之後，她就開始走上了自制各種體育遊戲器材的路：廢棄的自行車輪胎可以做呼啦圈、滾輪，小轎車輪胎經過改裝後可以變成“輪胎車”，也可以做障礙柱、跳馬。

可供改造的不光是輪胎，也有礦泉水瓶：上半部分切下來稍作改造可以當陀螺、瓶身插上棍子就是門球杆、把多個瓶子插上棍子連接起來，還可以用來“舞龍”。

各種各樣的點子造出了各種各樣的器材，而這些器材的效果也讓她滿意，“如果沒器材你讓我一個人去操場傻跑，我也不樂意的，但有了器材效果就不一樣。”

“比如用水瓶做成風車，孩子拿起來自己就會跑起來，比誰跑得快，不管他們怎麼玩都可以，首先是要動起來。”

其實去年獲獎的時候，連她也覺得非常意外，“原本就是在玩輪胎，沒想到還能得到評委專家的認可，輪胎滾着滾着滾到了北京。”

“一定要有創新，不要按部就班走入‘定式’，搞得孩子不喜歡，自己也不喜歡。”

林美珍老師在制作運動器械。

“我的付出很值得”

從去年7月獲獎，到今年8月6日以“大使”身份再度出現在頒獎典禮，林美珍說自己這一年最大的變化就是更忙了。

“以前就隻是教書，現在就很忙，周一到周五上課，周末經常就是在做公益相關的事。”

林美珍坦言，自己一開始沒想到會獲獎，更沒想到因為獲獎，能讓自己和學校得到那麼多媒體和公益團體的關注，在那之後，當地不少家庭困難的學生得到了幫助。

“我的學校有十幾個孩子已經得到幫助，整個鎮有30個特困生得到幫助，其中我們學校有5個成績非常好而家庭很困難的孩子，得到了到大學畢業的學業補助金。看到這些變化，我真的發自内心感到很幸福。”

事實上，在自己的本職工作上，林美珍的任務就已經很繁重——除了體育之外，她還是學校裡教語文、美術、音樂的老師。

從早上上學到下午放學，每天一共6節課，她就要上4節課，兩節課的休息時間裡還得批改作業，制作體育課器材的任務經常隻能放到午休的時候進行。

而在“出名”之後，各種工作又接踵而來，比如有的其它學校的老師會慕名找來，詢問她能否幫助他們那裡有困難的學生，林美珍就需要帶着公益機構的人前去實地探訪。

“我老公很心疼，覺得我沒時間休息，但是我自己不覺得累，每去走訪一個家庭，都會覺得付出是值得的。”

說起和一些困難家庭打交道的經曆，林美珍也有些動情，“有些時候家長看到我們去，誇張一點說，就好像是看到了救星一樣，眼睛都有了光。”

其中有一次經曆讓她印象深刻——要去探訪的一家人家住的地方車子開不進去，隻能從一條山路步行，說好了兩點鐘到，但那家人怕他們找不到，十二點鐘就在路邊等着了。

孩子們用輪胎做操。

家長們把她要回來了

其實一開始林美珍工作的地方是鎮上條件更好的中心學校，之所以會來仙嶺小學支教，她的動機是很現實的：支教兩年，才能評到職稱。

但兩年過去了，又兩年過去了，她沒有離開，而是成了一名這裡的“留守老師”。

“孩子們舍不得我走，這些家長也非常重視教育。”有一次本來領導準備把林美珍調回鎮上，結果仙嶺小學的家長又集體把她“要”了回來。

“家長們也很疼我，有一次我因為做器材耽誤了吃飯，去晚了沒有飯吃，家長特意煮一碗面端到學校給我吃。”

對于這所學校的孩子們，林美珍所帶來的更深層改變，是她讓更多孩子愛上了運動。

而且驚喜的是，孩子們的文化課成績也有了提高，“2010年剛來的時候，我們的期末考試成績跟鎮上其它學校比是排在後面的，開展了體育活動之後，不僅玩得開心，還把成績玩上去了，感覺是思維更活躍了，現在很多課程成績在當地都是排名前列。”

對于這樣的轉變，林美珍用了一句話總結，“運動不光改變性格，還改變頭腦。”

與此同時，自制體育器材還有一個附帶好處——帶着學生們一起做器材，思考怎麼玩這些器材，等于也是上了一堂手工課和思維訓練課。

如今，仙嶺小學每周從周二到周五都有内容不同的“大課間”體育活動：廣播體操、白鶴拳操、五祖拳、輪胎遊戲……

孩子的臉上有了笑容

談到未來，她的願望其實很簡單：進一步提升自己，讓更多的孩子得到快樂。

她提起了自己帶過的一些“留守兒童”。他們很多人不愛說話，性格内向，但在帶着他們做器材，玩體育遊戲之後，這些孩子漸漸學會了融入集體，表達自己。

她還提起了班上的一名貧困生：因為家庭條件限制，他原本每天中午要走40分鐘的山路回家吃飯，從一年級到三年級幾乎都沒開口講話，但在後來做起體育遊戲，并且得到外界資助之後，他也終于有了笑容。

“一次攝影組的人問他，他很驕傲地說自己可以考60分了，以前他隻能考二三十分。”

“然後他們問他‘你為什麼想讀書’，他說讀了書未來我想當老師，我也想像老師一樣幫助别人。聽到這句話，我的眼淚就掉下來了。”