錢江晚報·小時新聞通訊員 劉怡婷
為積極落實“雙減”政策，創新作業形式、助力減負提質，浙大教科附屬沈括小學開展了數學“X”作業秀。數學組教師們緊扣教材内容，與教學同步，設計出新穎、獨特的作業。通過改革和創新作業形式，孩子們興趣高漲、參與積極、效果明顯。
顔潇钿老師所帶的103和104班的小朋友，是怎樣發揮創造和動手能力來“做數學”的呢？
顔老師說：“一年級數學下冊第一單元就是七巧闆，讓孩子去動手拼一拼七巧闆多好！除了畫一畫、拼一拼，還可以讓他們剪一剪、貼一貼、超輕粘土捏一捏，原本就希望形式多樣，何不放開了形式讓孩子們自己去設計呢！‘做數學’的想法就這樣跑出來了。于是緊扣教材，我們已經展開了七巧闆拼畫、繪制20以内退位減法表、解決問題、分類與整理這四大闆塊的創作。”
七巧闆拼畫
神奇的七巧闆可以拼出成百上千的圖案，把他們拼到畫紙上，再加上背景，就是一幅獨一無二又富有創造力的佳作啦！
繪制20以内退位減法表
在課堂上整理20以内退位減法時，總是亂亂的。一到動手做表格，竟變成了有序而美麗的藝術品，好多孩子還能自發地在表格旁邊把發現的規律記錄下來！
解決問題
“解決問題”是好多小朋友的大難題，但通過自己出題、畫題、寫題，還有繪制數學小報、整理思維導圖等形式，好多題目中的困惑不知不覺就迎刃而解了！
分類與整理
在分類與整理這塊，孩子們大膽設計，形式多樣，有将房間裡的雜亂物品分類的，有将海裡的魚蝦蟹分類的，有将冰箱裡的食物分類的，還有對垃圾進行分類的……孩子們真的把數學上的分類與整理運用到了生活中去！
作品一展出，大家都迫不及待地趕來欣賞，還會加上自己的評價，這就是他們在思考、學習的一個過程。尤其是在課間，看到有小朋友趴在地上臨摹自己喜歡的作品，老師所希望的效果達到了。
浙大教科附屬沈括小學的學科教師們在“做中學”理念指導下，積極投身各樣的微課程開發和作業形式的變革，讓孩子們的學習活動變得豐富多彩和高效起來。
“做數學”不是簡單的“做”，而是在緊扣教材的前提下，放開形式讓孩子們去大膽設計、動手創造。既保持與教學同步，又讓孩子活躍思維、解決困惑、鍛煉能力、提升興趣，真正做到減負與提質并行。
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