02語言表達

18-24個月寶寶語言溝通促進關鍵詞

簡要、觀察、多延伸

01簡要

細心的爸爸媽媽會發現，寶寶進入18-24 個月的年齡段，語言能力似乎一下子“突飛猛進”，開始聽懂不少指令，也能夠用手勢、單詞和少量短語和家長交流。但是我們要注意：要促進寶寶的語言發展，家長一定要使用匹配孩子發展水平的語言和孩子交流；不要因為孩子似乎懂了很多，就說出過長過複雜的句子，或在互動中提出過多的問題。否則的話，可能會給寶寶造成溝通壓力，寶寶很可能會逐漸失去跟您互動的興趣。和這個年齡段的孩子交流時，可以多使用短語/簡單句子，多描述，少提問，比如：“我們玩球”、“寶寶吃巧克力，好吃”。

02觀察

這個年齡段的寶寶已經能夠在互動中表達自己的喜好，他們的注意力也通常被自己感興趣的事物吸引。互動是雙向的，因此家長在和孩子遊戲和互動時，一定要注意觀察孩子的反應，如果孩子對當前的活動很感興趣，不妨在孩子的興趣點上繼續延伸。如果他/她失去興趣了，家長不要強求孩子繼續，而要跟從孩子的興趣，轉而去玩他/她想玩的玩具或遊戲。

03多延伸

在這個階段，寶寶正從單字/單詞期逐漸進入到雙詞組合期，因此，家長可以利用日常互動多多給寶寶示範詞組或短句，運用“寶寶說出的話 1”的原則進行延伸。

比如：爸爸和寶寶在玩推小車的遊戲

如果寶寶說：車車

爸爸可以延伸：是的，推車車，推——車車。

如果寶寶說：推車車

爸爸則可以延伸：寶寶推車車，爸爸推車車。

18-24個月家庭活動建議

過家家

在上期文章中（《12-28個月寶寶的單詞鞏固期》）中，我們強調了假想遊戲對孩子認知及語言發展的推動作用。24個月左右的寶寶應該能做出至少兩個步驟的假想遊戲，比如：用玩具刀切菜，切好以後假裝吃；把火車開上軌道，然後靠邊停站）。家長可以多陪伴孩子進行假想遊戲，并且在過程中：

簡要：用匹配孩子語言能力的簡單語句描述，比如“寶寶切菜”，“用刀切菜”，“飯做好了，吃飯啰~”

觀察：觀察孩子的興趣所在。比如孩子放下了玩具刀，轉而去拿碗，家長不需要強迫孩子把菜切完，而要配合孩子的興趣進行語言輸入“寶寶拿碗，裝菜”。

多延伸：在寶寶的自發語言基礎上進行少量延伸。如果寶寶說“切”，家長可以說“切菜菜”。如果寶寶說“切菜菜”，家長則可以說“寶寶切菜菜”，“用刀切菜菜”。

家務小幫手

18-24 個月可以執行一到兩步驟的指令，家長不妨讓寶寶參與一些簡單的家務，比如，吃完飯後幫忙擦桌子，或者吃飯前擺好自己的餐具。做家務能訓練孩子各種能力，包括大運動、精細運動、語言理解、認知、記憶、專注力等。而且，參與簡單的家務有助于培養孩子的使命感和自信心，讓他/她感到自己有了幫助爸爸媽媽的能力。

簡要：用匹配孩子語言能力的語言給出指令，比如：“吃完飯了，寶寶拿抹布，擦擦桌子吧（兩步指令）”

觀察：孩子沒有聽懂，家長可以比劃擦桌子的手勢，或是直接用布擦擦桌子給孩子做示範，然後把布交給孩子。此時不建議家長用問問題的方式去提示孩子（如：媽媽剛才叫你做什麼？）如果孩子需要提示，家長可以考慮先示範，同時重複“擦桌子”的指令，幫助孩子理解。

多延伸：在寶寶的自發語言基礎上進行少量延伸。如果寶寶說“桌子”，家長可以說：“擦桌子”，“吃飯的桌子”。如果寶寶說“擦”，家長則可以說：“擦幹淨”，“用力擦”。

填空式閱讀/唱歌

在音樂和閱讀中，制造機會讓處于單詞或短語階段的孩子表達自己。家長可以選擇有重複語句或者段落的繪本或兒歌，例如繪本《好餓的毛毛蟲》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼》，或兒歌“春天在哪裡”，“種太陽”等。讀到或唱到重複的句型時，可以留空短句/單詞，讓孩子來填空。

簡要：用匹配孩子目前語言水平的語言讀出繪本，比如，爸爸：棕色的熊，棕色的______（等待孩子說“熊”），你在看______？（等待孩子說出“什麼”）

觀察：觀察孩子的反應，他/她是否喜歡這樣的填空遊戲。如果他/她積極地用語言、發音回應您，或是看着您的眼睛期待您繼續讀繪本，或是在閱讀時用手指着棕熊，都說明他/她對這個活動感興趣，希望繼續。若是他/她沒有任何回應，目光沒有停留在繪本上，或是總試着将繪本向後翻，意味着他/她或許失去了興趣，希望做些别的。

多延伸：如果孩子說出“熊”，家長可以在此基礎上延伸“嗯，大熊，棕色的熊”，如果孩子說出“什麼”，家長可以重複“看什麼呢”，然後翻頁，用誇張的語氣和表情延續孩子的注意力“哇，一隻鳥！”

家長們，學會上面的方法了嗎？如果您的寶寶恰好在這個年齡段，現在就可以和寶寶用起來，促進寶寶的語言發展啦！