李汝靜副校長的教育教學感悟《班級管理之“三自一包”制度》，分享給大家：

2016年9月，中國學生核心素養發布，以培養全面發展的人為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。

我校“三自一包”責任教育模式，“三自”是指“自我教育，自我管理和自主發展”，“一包”是指班級事務承包責任制。“三自”是目标，“一包”是抓手。

班級常規管理是學生在學校接受教育最基礎、最重要的途徑。“三自一包”模式的目标是：班級事務“事事有人管、人人有事做，事事都高效”；建立全體學生的歸屬感，激發學生責任擔當意識，提升學生集體榮譽感，培養學生自我管理能力；學生在有效管理自己的學習和生活過程中，能夠認識和發現自我價值，發展成為有明确目标，有生活品質的人，為學生幸福人生奠基；培養一批有責任擔當、有管理水平、有協調能力的優秀班幹部；在培養學生自主發展能力的同時，将班主任們從繁雜瑣碎的班級常規事務中解放出來，有更多的精力放在教育教學中，提高班主任綜合素養，提升班主任幸福指數。

在“三自一包”責任教育模式實施過程中，我們做了以下紮實有效的工作：

一、制度建設：制定了“三自一包”責任教育模式實施方案，“雙班委”制度模版，“班級事務承包分工明細”模版。

二、人員培訓：通過政工例會、班主任例會、班主任培訓會、班主任經驗交流會、班幹部培訓會等多種形式進行培訓。隻有培訓到位，才能落實到位。做到政教處、年級、班主任、學生四個層面都熟知“三自一包”内容與具體要求,齊抓共管、同心協力方能出效果。

三、檢查督導：以每天早聯查、學生會一日三查，年級、政教處随機抽查等多種形式，對每個班級的五項常規工作展開全方位檢查評比，以此為依據考核班級，評選優秀班集體和優秀班主任。

四、現場觀摩，經驗交流：每學期召開“三自一包”專題現場會或“班級管理經驗交流會”，組織班主任或班幹部學習參觀優秀班級，聽取優秀管理經驗介紹。初中部和高中部分别組織班長參加現場會，到每個班進行現場參觀，同時打分評比，寫收獲和反思。活動效果很好，促進各班常規工作再上新台階。

經過各年級、各班共同努力，“三自一包”責任教育模式成效顯著。學生自主性提高了，責任心增強了，自我管理能力提升了，班級凝聚力和榮譽感更高了；班級管理有序有力，班主任不同程度得到解放；校園環境更加整潔有序，美麗和諧了。

相信功夫下到哪兒，哪裡就開花！

要求從以下幾方面做好“三自一包”的落實：

1、 加強制度建設。

（1）完善班級承包制度。分工精細科學，标準明确可操作可量化。幹什麼？什麼時候幹？誰幹？幹到什麼程度？

（2）建立監督檢查機制。誰檢查？什麼時候查？檢查标準？發現問題如何改正？

（3）建立獎懲機制。

2、 加強培訓班幹部，全體學生。

培訓時不僅要講清如何分工，如何承包，如何落實督察，更要講明白“三自一包”的落實對學生、學生幹部、班級、班主任以及學校有哪些重要意義，從而能夠激發學生們落實好工作的内在動力。

3、 重視問題研究。

要思考問題的根本原因并探索改進的有效措施，如果作為校本教研課題就更有意義了。

4、 重視經驗總結。

寫出論文或案例分析，不斷提升班級管理水平，向專家型班主任發展。

意識決定行為，從思想上高度重視“三自一包”制度的落實，行動上才不會懈怠、應付。讓我們努力做到“高标準、嚴要求；包到人，查到位；勤反饋，立刻改；多表揚，常培訓；堅持抓，成習慣”。落實好“三自一包”，讓學生成長，讓班主任幸福，讓學校更美好！