先問個小問題吧。

衆所周知，在自然界，各種鳥類的幼兒期都離不開親鳥的照料，所以人們時常會見到雞媽媽領着雞娃娃到處啄食，鵝媽媽帶着鵝寶寶四處遊水。那麼，人工孵化喂養的幼鳥會怎樣呢？

著名生态學家羅倫斯先生做了一個試驗。他驚奇地發現了這樣的事實：

從保溫箱裡孵出來的鵝寶寶，在13-16個小時期間沒有看到鵝媽媽，它們第一眼看到的移動物體是羅倫斯，于是就把羅倫斯當成媽媽，跟随羅倫斯來來去去。

羅倫斯和他的鵝寶寶（網圖）

基于這個觀察，羅倫斯得出了生物學的重要理論：動物發展的關鍵期概念。一旦錯失，很難彌補。

在這個概念的基礎上，意大利幼兒教育家，全世界享有很高聲望的“蒙台梭利教育法”創始人瑪利亞·蒙台梭利，提出了兒童發展敏感期理論。

“兒童在每一個特定的時期都有種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。”

瑪利亞·蒙台梭利（網圖）

在蒙台梭利敏感期理論中，包含8個重要的幼兒學習“敏感期”。

◎語言敏感期（0-6歲）

◎秩序敏感期（2-4歲）

◎感官敏感期（0-6歲）

◎細微事物敏感期（1.5-4歲）

◎動作敏感期（0-6歲）

◎社會規範敏感期（2.5-6歲）

◎書寫閱讀敏感期（3.5-5.5歲）

◎文化敏感期（6-9歲）

從這些“敏感期”中，可以看到人類“幼崽”的成長過程随着月齡的增長在不斷發生着變化，但是貫穿中心的就是兩個字：學習。

那麼，如何在這一個個敏感期給予幼兒适當的外部刺激，促使其在成長關鍵期得到适當的發展呢？

在中國，自古以來人們就非常重視孩子的早期教育，“開蒙啟智”的傳統由來已久，也就是在适當的敏感期，對于幼兒進行不同形式和内容的教育。

其中，一個非常重要的方式就是讓幼兒在小小年紀便開始古詩文學習，這也造就了我國文化發展史上大家輩出、人才濟濟的繁榮景象，同時又有力地推進着整個社會文明程度的穩步發展。

書中内頁（1）

詩歌朗朗上口，易讀易記；詩詞用字靈動，有味有趣；詩意可大可小，啟迪智慧。

正因如此，數千年的曆史中，《三字經》《百家姓》《千字文》《增廣賢文》《幼學瓊林》《唐詩三百首》《弟子規》等都時常被作為幼學啟蒙教材，延傳至今，各種版本，不一而足。

但是，作為今日幼兒啟蒙材料，過去的諸多版本存在着這樣那樣一些不适應。所以，各級部門，廣大學者一直在孜孜以求，開發不同類型的古詩啟蒙教材。

其中，就有一套《幼兒古詩啟蒙（上下冊）》，以其别具匠心的設計，引起了業界和廣大家長的關注。

《幼兒古詩啟蒙》（封面1）

這是一套詩與畫的合集，将經典古詩與水墨國畫合為一體，相得益彰。

古詩，讀得出的水墨畫；國畫，看得懂的經典詩。

全書精選了38首适合幼兒誦讀的經典古詩，配上了“南京戲墨娃中國畫教學基地”校長黃健先生親筆精美水墨畫。

畫為詩添彩，詩為畫點睛。

書中内頁（2）

《幼兒古詩啟蒙》既有繪本的特色，又有詩集的雅緻。

既可作為古詩啟蒙，又可當作國畫啟蒙

各美其美，美美與共。

邊霞教授（南京師範大學學前教育國家重點藝術教育方向帶頭人），對此套書畫給予了鄭重推薦。

賞畫讀詩，開啟心智——就從《幼兒古詩啟蒙》開始！

《幼兒古詩啟蒙》（封面2）

PS：一個小福利

圖書配有音頻，掃碼可聽字正腔圓的普通話誦讀——是不是又有了普通話啟蒙訓練呢？

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