農村學校如何提高德育實效性-tft每日頭條

做好農村教育的“臭豆腐”江蘇苗蔚林

一位校長曾經形象地打了個比方：“人家賣人家的香饽饽，我們賣我們的臭豆腐。”作為一所農村學校，該如何做好自己的臭豆腐呢？

農村學校如何提高德育實效性（做好農村教育的）1

第一，把學生培養成有着良好行為習慣的人。之所以把“培養良好行為習慣”作為“賣好臭豆腐”作為第一目标，主要是立足于農村實際：學生來自農村家庭，不少是留守兒童。家庭教育嚴重缺位，在農村中學的校園裡經常能看到這樣的學生：男生留着過耳蓋領的蓬松頭發，穿着與校園不和諧的“奇裝異服”，身上散發着許久沒有洗澡的味道。女生也經常是蓬頭垢面……這些表象都在透視出這樣一個現實：農村學生的家庭教育遠遠不能與城市（縣城）相比，那麼，這個缺位該有誰來填補？

我想，學校有義不容辭的責任，“要想成材先成人”，這句話也告訴我們，學校要首先把培養學生良好行為習慣作為第一要務。在農村學生家庭教育缺位的狀态下，學校隻有這樣做，才可能有了發展的基礎。也就是說，農村學校的發展要降低重心。如果能把抓好良好行為習慣作為重要工作去抓，學校事業發展這塊“臭豆腐”肯定會越來越香。學生的行為習慣範圍很寬泛，在抓的時候就要有所側重，我以為主要要抓好學生的儀表、文明禮貌用語和基本社會公德教育。這是目前農村學生最缺乏的行為習慣。

第二，抓實學校教育教學質量。教學質量是學校發展的生命線，學生有了良好的行為習慣是抓質量厚重的基礎。在我們中國，所謂的“素質教育”實質上還是“應試教育”，沒有好的教學質量，無論如何也不能說是塊能吃出香味的臭豆腐。

第三，農村學校要抓出自己的“小特色”，之所以說“小”，是因為現在的學校都在抓自己的特色，但似乎絕大多數學校都沒有自己的特色。這個“小”就是說可以找出學校确實有“特色”之處。深入挖掘，由點到面，這樣，也許能使我們的“臭豆腐”吃起來更香。

農村學校其基本特征是沒有優質的生源，沒有出名的教師，擺在我們面前的是沒有家長照顧的留守兒童，想做好這塊“臭豆腐”必須從最基本的教育做起，必須真抓教學質量的提升，必須抓出屬于自己的“小”特色。這樣，也許會實現我們的理想。

申明：本文摘自《困惑與執著》，未經允許，不得轉載。

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