娃讀大班了，她們幼兒園向來重視幼小銜接，語數英樣樣不落下。

這學期開始學習數的拆分，為接下來的加法學習做準備。碰巧，暑假在家閑着沒事做，我經常用手指跟她玩拆分遊戲，就是說出一個數，兩個人輪着用雙手拆分，所以這部分的學習她上手很快。

今晚，她“讀”了一段“4可以分成2和2，4可以分成1和3”，真的是讀出來的，就像讀古詩詞那樣的背誦，我瞬間凍結，想起去年她讀中班時，每次經過大班教室，都會聽到孩子們朗朗的讀書聲，讀的竟然是“1 1=2”之類的算式！！

用背誦的方法來教數學，這絕對是對孩子的不負責任，也是對家長的欺瞞！

難怪，有一些低年級的“優等生”到了小學高年級數學成績就飛流直下三千尺，在低年級靠記憶學的數學，數感得不到好的培養，又如何能應對真正的數學題？

其實，在孩子七歲以前，做算術題并非是必要的作業，我們需要做的是打好地基，具體可以參考以下幾點：

1、時間感。時間是跟我們日常生活息息相關的，跟一個還沒有時間觀念的孩子對話相當費勁，因為你沒法跟他約定多久後開始或是結束一件事情。從孩子對時間感興趣開始，就可以培養孩子的時間感，具體到看鐘表，或者日常對話中的“過一會”“昨天”“明天”“後天”“一周”“一個月”“一年”，都可以培養孩子的時間感。我家孩子大概三歲半可以分清“明天”跟“後天”，她會很清楚地說出“後天爸爸就出差回來了”。

2、空間感。時空這兩個維度我們都不能顧此失彼，建立良好的空間感也是打好數學基本功的重頭戲。樂高積木是建立空間感的好幫手。除了搭積木，我們可以從家的樓層，小區的平面圖，附近的街道入手，讓孩子先分清上下左右，再慢慢過渡到東西南北。

3、次序感。能從1數到100的孩子不一定就能學好數學，因為，那可能是背出來的。從1到10，這個前後次序，是需要經過一段時間的領悟才能理解的，建立次序感後，相當于在孩子心裡畫上一條數軸，這也是數學基本功之一。在日常生活中，有很多跟次序感相關的細節，比如最常見的排隊便是，外出排隊時可以讓孩子觀察他所在的隊列。或者，我平常洗衣服的時候會讓孩子去按洗衣機，先按哪個鍵再按哪個鍵，也能建立一個次序感。

4、運算感。運算并非一定要從1 1=2開始。我家娃讀中班時，就對時鐘有很大興趣。每天晚上我預約煮第二天的白粥時，就會叫上她一起，比如10點預約，讓她按7個小時，然後用手指跟她算一遍，7個小時後就是第二天清晨5點。有時她會饒有興緻地接着說，如果按8個小時就是6點！今年，她又對年份感興趣，她會算着，她是2014年生的，今年是2018年，所以她四周歲，接着又把表姐表弟表妹都算了個遍，我在旁邊看着真好笑……

每個幼兒園都會有優缺點，我們不可能因為某方面的問題就換幼兒園，孩子成長的路上，需要爸爸媽媽的付出，也需要良師益友的陪伴。

寫下育兒路上的點滴感悟，育兒先育己。