活動意圖：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經驗。

活動目标：

　　1.體驗玩水的快樂。

　　2.激發合作和創造意識。

活動準備：

　　塑料水盆若幹;大、中、小透明杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。

活動過程：

　　一、看錄像噴泉,引出水

　　提問：

　　1.除了噴泉，你還在哪裡見到過水?

　　2.水是什麼樣?

　　二、故事導入，感知水

　　1.水媽媽帶着水寶寶來到了我們這裡，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什麼不高興呀?”

　　播放錄音：水寶寶不見了。

　　找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子裡，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.你怎麼知道這裡面藏的是水寶寶?你是怎麼找出來的?水是什麼顔色?什麼味道的?

　　教師小結：

　　水是沒有顔色沒有味道的。

　　4.告訴水寶寶以後不要再調皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　5.現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼?(小花)你是怎麼知道的?

　　教師小結：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1.情景引入幫水寶寶搬家的話題。

　　水寶寶找到了，水媽媽怎麼好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎麼還是不高興?”

　　錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎麼辦呢?

　　老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?

　　錄音：你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2.介紹材料：出示各種材料。

　　幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用(用兩手捧水等)。<屈.老師.教案網出處>看誰想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導幼兒注意觀察，發現水寶寶的秘密。

　　3.幼兒操作(先往小籃子裡搬)，教師巡回指導。

　　4.拿起小籃子看看，裡面有沒有水寶寶?他們到哪裡去了?(讓幼兒自由回答)

　　水不能住在這裡，它會流出來的。那幹脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆裡吧，看一組的小朋友最先搬完。

　　5.幼兒操作。

　　6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發現了什麼?

　　7.個别提問，問題同上。

　　8.小結：水會流動。

　　四、小結

　　水寶寶是沒有顔色、沒有味道、是透明的，還會流動。

　　五、遊戲：快樂的小溪流

　　提問：有關水的特性的問題(複習鞏固)

　　延伸活動：

　　介紹水的用途，教育幼兒節約用水從我做起。

活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學内容。