文|小魚奶爸日記原創，歡迎個人轉發和分享

如果家裡有正在上學的孩子，你就會發現，他們的作業題好像跟以前不一樣了。

别說輔導初高中孩子了，現在很多高學曆家長輔導讀小學的孩子作業都有些吃力，其中常常藏着邏輯陷阱，甚至還有些飽受争議。

尤其是數學這門學科，本身就需要嚴密的邏輯性，還需要列出整個解題過程的思路。

因此，相較語文等其他學科來說，數學要想拿滿分并不容易，需要孩子真正掌握題目的意思和知識的運用。

另外，現在有些模棱兩可的數學題，不僅把家長繞進去了，老師偶爾也會出現判題錯誤。盡管這樣的概率并不大，但還是被很多眼尖的家長發現了。

1）1.2 6.8=？

看到這道題，大多數成年人直接腦海裡就出了答案，這不等于8嗎？孩子列了豎式算對了，答案也寫對了，為什麼會被扣3分呢？

很多熱心網友表示，這個應該算出來多少就寫多少吧，8雖然和8.0的數值是一樣的，但精确度不一樣。在數學這門學科裡還是挺重要的，畢竟之後計算工程都要有精确數的，給孩子判錯，讓他知道學數學要缜密也沒什麼問題。

但也有網友質疑，為什麼我上學的時候，記得老師說過小數點後如果都是0可以省略不寫，難道是我讀了假書或者是現在教材改了？

2）6×6=26？

這個小朋友和上面這個小朋友一樣，明明知道正确答案，但還是在過程中出了點錯誤。豎式上寫的是6×6=26，結果最後又成了36 24=60。

估計是老師批得太松，看到孩子答案對的份上，也知道他是不小心馬虎錯了，就沒判錯，給了個辛苦分。

盡管如此，還是要提醒一下孩子做題不能太粗心呀，遇到大考這樣寫肯定是會被判錯的。因為數學這門學科，不僅要求答案對，過程也得是對的，否則就不缜密了。

3）這到底是錯是對？

這道數字謎題屬于拓展運用，相比前面的選擇和應用題來說難度更高，也更考驗孩子們的數學邏輯能力。

我們看一下這個孩子的思路，他想的很簡單，認為B加B等于B，因此B就是0，于是得出A=6、C=3的答案，而老師也判對了。

但事實上，十位數不存在以“0”打頭的情況，這是沒有考慮進位導緻的。

盡管“數字謎”屬于開放式題型，但從客觀上來說，顯然這個答案是不正确的，連家長也紛紛表示懵圈：這道題咋還能判對呢？我都不知道是對是錯了。

正确的答案應該是A=5，B等于9，C=8，這樣才能滿足所有條件。

其實現在不光判決沒有标準，有時數學題出得也不夠缜密。

比如之前曾引發網友熱議的一道應用題：教室裡有11盞燈，拉滅4盞，還剩幾盞？

基本所有學生都寫的“11-4=7”，但正确答案是11，因為燈隻是熄滅了，但還是存在的。

不過，這個解釋讓大部分家長和學生都難以接受，畢竟數學是個考驗邏輯的學科，摻進這樣的腦筋急轉彎，顯然是不合理的。

再比如下面這道選擇題，盡管按照出題人的意思選擇18歲是最合理的，但①選項的60明顯很混淆視聽，作為一道數學題确實有些欠妥。

當然，家長也不必對這樣的情況太過糾結，隻要孩子的思路對了，一時的考試分數并不那麼重要。

我們更應該注重孩子的邏輯思維和數學綜合素養，這才是未來最需要的能力。

但如果孩子存在粗心大意的毛病，一定要及時提醒，畢竟無論開發程序還是設計建築，對數字的要求都是精确的。

另外，遇到試卷判錯的情況，家長也可以及時與老師私聊溝通，盡量不要給孩子造成誤導。

二胎奶爸一枚，擅長兒童心理和教育領域，跟大家分享我的育兒心得~