國家關于職業教育的專業?教育部日前發布新版《職業教育專業簡介》，新版《簡介》覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業其中，中等職業教育358個，高等職業教育專科744個，高等職業教育本科247個 ，現在小編就來說說關于國家關于職業教育的專業?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

國家關于職業教育的專業

教育部日前發布新版《職業教育專業簡介》，新版《簡介》覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育專科744個，高等職業教育本科247個。

新版《簡介》将中職、高職專科、高職本科專業簡介框架統一調整為9項内容：專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目标定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中，與原中職專業簡介相比，職業面向、培養目标定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例5項内容進行了調整優化;與原高職專科專業簡介相比，職業面向、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例4項内容進行了調整優化。

從内容上來看，新版《簡介》主要有以下顯著變化：一是将原“就業面向”調整為“職業面向”，更加明确本專業對應的職業、崗位群或技術領域。二是将原“職業能力要求”和“主要職業能力”調整為“主要專業能力要求”，按專業對應的職業(崗位群或技術領域)需求，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業能力要求。三是将原“專業教學主要内容”和“核心課程與實習實訓”調整為“主要專業課程與實習實訓”，具體包括專業基礎課、專業核心課和實習實訓環節，新版《簡介》專業課程體系更加完整，對各學校制訂專業人才培養方案的指導性更強，同時也為學校教育教學改革留出了合理空間。四是将原“職業資格證書舉例”調整為“職業類證書舉例”，按照職業資格證書、職業技能等級證書等進行列舉，更加符合新修訂的職業教育法的要求，有利于推進職業教育崗課賽證綜合育人。

本次《簡介》研制過程中，教育部積極彙聚行業力量、充分發揮智庫作用，分析崗位需求、固化教改成果，組織上萬名專家學者共同研制;成稿過程中先後吸收中國科學院、中國工程院院士建議88條，吸收地方和行業部門意見5700餘條。《簡介》充分體現了職業教育法新要求，全面展現了職業教育各層次、各專業人才培養的要素和環境要求，填補了職業本科專業簡介的空白。《簡介》立足增強職業教育适應性，體現中職、高職專科、高職本科的人才培養的定位區别與關聯，更新了職業面向、拓展了能力要求、更新了課程體系，增列了實習場景、接續專業、職業類證書等，有利于提高職業教育專業适配産業升級的響應速度，為學校制訂人才培養方案提供了基本遵循，為學生報考職業院校及繼續深造提供了指導，為校企合作提供了依據，為用人單位錄用畢業生提供了參考。

教育部要求各地結合實際，大力宣講解讀、認真貫徹落實，指導職業院校依據新版專業目錄和專業簡介，全面修(制)訂相應專業的人才培養方案，優化專業定位，更新課程體系，加強科學文化與專業知識教育，按要求組織實習實訓。教育部将依據新版專業目錄和專業簡介，更新完善專業教學标準、實訓教學條件建設标準、崗位實習标準等系列标準，提升職業教育辦學質量，更好服務産業發展與社會進步。(記者 李玉梅)