1、遐思 蓬勃 斑斓 采撷

2、A

3、（1）寒光照鐵衣

（2）散入春風滿洛城

（3）可憐夜半虛前席

（4）一覽衆山小

（5）化作春泥更護花

（6）有約不來過夜半

（7）山重水複疑無路 柳暗花明又一村

4、（1）沒有風，天氣炎熱異常。

（2）他想攢錢買車。

5、（1）好好侍奉父母

（2）這則公益廣告語言質樸，用比較工整的語言表現了晚輩對長輩的孝心。

（3）①開展“孝文化”演講比賽

②開展“孝心”主題手抄報評比

6、“白日斜”運用環境描寫，寫出了夕陽西下，黃昏将至的景象，渲染了日暮途窮的氛圍，烘托了詩人心中的無限離愁。

7、詩人借“落紅”“護花”表明自己雖然脫離官場，但仍然關心着國家的前途和命運，表達了不畏挫折，不甘沉淪，為祖國培養下一代的獻身精神。

8、（1）研究、探求 （2）固然，本來 （3）認為 （4）幾乎，差點

9、B

10、（1）劃着幾隻小船，拖着鐵钯，尋找了十多裡沒有石獸的蹤迹。

（2）（他）常常獨自在庭院中散步，搖着頭自言自語地說：“古人怎麼會欺騙我呢？”

11、尋十餘裡無迹 果得于數裡外 全隊潰覆，幾為所擒

12、講學家錯在隻知其一，不知其二，脫離實際，主觀臆斷。劉羽沖錯在隻注重理論知識，沒有實踐經驗。

13、①打棗和撿棗給孩子們的生活帶來了樂趣；

②釀制醉棗給“我們”的生活帶來了芬芳和惬意；

③祖母主持打棗，使全家的生活充滿情趣；

④“老生子”紅棗在冰天雪地時為守村的鳥雀度過了饑荒，使村子充滿詩意和活力。

14、此句運用比喻和拟人的修辭手法，賦予紅棗以人的情态，形象生動地描繪了紅棗紛紛從枝頭墜落的情景以及紅棗墜落于地到處蹦跳的情态，表現了孩子們打棗和撿棗時的快樂。

15、連用兩個反問（或拟人），從側面進一步強調了打棗給人們的生活帶來的樂趣和幸福，同時又巧妙點題。

16、（1）都運用了語言描寫、動作描寫。

（2）選文中的祖母内心靈秀與善良，熱愛生活，對鳥雀、對樹木、對自然有着農村人特有的虔誠與敬意，鍊接材料中的奶奶慈愛善良，疼愛孩子，啟發和激勵孩子們勇敢追求自己的夢想和幸福。

17、蓋茅草屋 蓋青瓦房 蓋青磚樓房

18、此句運用比喻的修辭手法，把“孩子們”比作“熟透了的豆莢裡的豆”，生動形象地寫出了孩子們長大成人後離開爺爺的情形，揭示了生命成長的規律。

19、此句運用景物描寫，寫出了青磚樓房周邊美好的環境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現了爺爺一生的圓滿與期望。

20、相同點：作為老一代農民，他們都有吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質，生命不息、奮鬥不止。

不同點：文中的爺爺聰明能幹、心靈手巧，能做細活；《台階》中的父親憨厚木讷，不善表達。

21、略。