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小公雞和小鴨子一年級課文教案
小公雞和小鴨子一年級課文教案
更新时间:2025-06-19 12:45:51

小公雞和小鴨子一年級課文教案?5.小公雞和小鴨子教學目标:1.理解課文内容,懂得夥伴之間,要團結友愛,互相幫助2.學會7個生字及生字組成的詞語3.正确、流利地朗讀課文教學重點、難點:1.讀懂句子,理解詞語2.識字,寫字,今天小編就來聊一聊關于小公雞和小鴨子一年級課文教案?接下來我們就一起去研究一下吧!

小公雞和小鴨子一年級課文教案(部編版語文一年級下冊教案)1

小公雞和小鴨子一年級課文教案

5.小公雞和小鴨子

教學目标:1.理解課文内容,懂得夥伴之間,要團結友愛,互相幫助。2.學會7個生字及生字組成的詞語。3.正确、流利地朗讀課文。教學重點、難點:1.讀懂句子,理解詞語。2.識字,寫字。

教具準備:圖片,生字卡片,小黑闆,田字格黑闆,詞語卡片。教學時間:二課時教學過程:                     第一課時

一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。     闆書:小公雞和小鴨子    (1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)    (2)“和”在題目中是什麼意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之 間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)  二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)   1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段,2幅圖)     師述:同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文内容。   2.出示生字卡片,讀準生字的音。  三、結合看圖,分段閱讀。   1.讀第1自然段。    這段講什麼?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)   2.讀第2自然段,看第一幅圖。    (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑闆)①他們來到什麼地方?     ②他們一塊做什麼?怎麼樣?③誰幫助誰幹什麼?    (2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什麼地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)    (3)這段講了什麼事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

 (4)小鴨子為什麼捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連着不容易捉到小蟲)   3.讀第3自然段,(自讀2遍) 。    (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑闆)      ①他們來到什麼地方?      ②小鴨子為小公雞做什麼了?他說了幾句話,什麼意思?      ③小公雞怎樣做?    (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什麼意思?(①小鴨子要到河裡去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)    (3)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會遊泳,也就捉不到小魚)    (4)小鴨子為什麼能捉到小魚?   4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:     ①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什麼會這樣?     ②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)     ③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?   ④指名讀,大家思考,小公雞說了些什麼,表示什麼意思?(A感謝小鴨子;B承認錯誤)   5.總結全文。    (1)朗讀課文。請兩位同學分别讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀叙述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。    (2)根據闆書說說小公雞和小鴨子是怎麼互相幫助的?                      第二課時

一、複習檢查。   1.朗讀課文,分組分段讀。   2.出示生字卡片,檢查生字讀音。  二、學會6個生字。   1.他,tā,拼讀音節,讀詞語:他們。    (1)識記字形,自學後讨論發言。    

(2)指導書寫。    ①看準位置:左邊亻,右邊也

②教師寫範字,學生仿寫字頭。   2.河,hé,拼讀音節,讀詞語:河水。    (1)識記字形,自學讨論發言。(河,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)    (2)指導書寫。     ①整體位置,左窄右寬。     ②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。     ③教師示範,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。   3.哥,gē,拼讀音節,讀詞語:哥哥。    (1)識記字形:自學,同桌互相讨論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鈎改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)    (2)指導書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師範寫,學生仿寫字頭。

4.再學習“說、也、地、聽。 三、鞏固練習。   1.正确、流利地朗讀課文。   2.抄寫詞語。     蟲子 正在 哥哥 河邊 後面  草地

闆書設計

5小公雞和小鴨子

會捉蟲 小 公 雞 不會遊

給蟲子 幫 救上岸

不會捉 小 鴨 子 會遊水

教學反思

本文成功之處:

1. 教态是值得肯定的,提問題、和學生互動、與學生對話,等等,都很自然,笑容可掬。學生也表現出了真感情。

2. 預先設計的幾個問題引導,也很成功。小鴨子為什麼捉不到小蟲?小鴨子是如何救小公雞的?學生學得也很快樂。

3.課堂氣氛很活躍,我采取了開頭和結尾都動起來的形式。

  不足之處:

1. 教學設計備好了,但是自己卻不熟悉,到了課堂上更多的是臨場反應。

2.本課遺憾的是,學生思維還是沒有打開,沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材,導緻學生思維呆闆。

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