#我在頭條搞創作第二期#

老師：“長大了想做什麼？”學生：“長大了想做警察”“我長大要做科學家”“我想和您一樣做老師”

學生時代的夢想，代表的是那個年月和小腦袋瓜，對這個世界上的認知裡，自己覺得最好的東西。

小時候的夢想，随着長大，長着長着就丢了。或者發現了，和自己想象的并不一樣，到時候你是選擇懷疑自己，還是換一種方式去實現夢想？

一名從小勵志要做老師的女生離職了，河南人，放棄了編制回到了老家。周圍的人都不理解，但看到離職原因的那一刻，忽然沒辦法評價了。

老師叫小小，現在是一名河南農村的普通女孩。辭職的時候家裡都不同意，對于河南和山東等地區來說，教師編制認可度比其他省份還要高。

尤其是高考大省河南，想要走出來其實并不容易，學生實在是太多了。放棄編制需要莫大的勇氣，何況老師，是小小從小到大的夢想。

辭職之前，她自己一個人趁着夜色上了天台。看着天空重新審視自己的夢想，看着自己所熟悉的教師行業，和自己小時候的夢想，在不斷地碰撞。

想起來小時候第一次和老師說，小小說想像自己的老師一樣，成為一名老師的時候，老師開心的樣子。

想起來韓愈老先生的：師者，傳道受業解惑也。可能就是那時候想通了，也許老師不單單是三尺教台，可以更寬闊，是自己局限了老師的範圍。

小小說自己不喜歡語文書裡隻有三篇古詩，不喜歡按照成績分班，不喜歡以成績為标準來判斷學生好壞，不喜歡沒完沒了的各種和教育無關的會議。

但這些是我們教育的常态，老師很多精力被分散，還有去參加扶貧敬老，志願者等等。為了實現學校成績大的提升，給學生劃分班級也很正常。

小小喜歡的教師生活，太過于理想化。因此即使喜歡空氣中粉筆灰的味道，喜歡和學生們聚在一起的熱鬧，喜歡寫教案的感覺，喜歡那三尺教台最後也還是辭職了。

看着小小娓娓道來她辭職的原因，一向能言善辯的我，竟然不知道說什麼好。她不是因為薪資待遇，不是因為家長和學校之間的辛苦，而是因為和自己的夢想相悖。

唯一可以斷定的是，小小的年紀應該不大，還不能接受社會中很多的無奈和苟且和自己理想化的不同。

小時候都有很多理想，看待事情非黑即白，覺得每件事情都有自己的規章制度，條條框框。但生活會告訴我們，中庸才是常态。

教師是社會工作中的一員，很多編制内和體制内的職工，大多數都需要承擔一些可能本身不屬于自己職責範圍的責任。

還記得武漢疫情爆發的那年一個視頻，征集醫院裡的醫生去往武漢，其他醫生可以選擇去或不去。但是站出來了一批必須去的人，他們是黨員。

小小很适合做老師，但可能太适合做老師了。小小很博愛，她喜歡每一個孩子，不忍心放棄任何一個，但自己承受不住心理和現實的落差。

就好像剛剛走向社會，看待什麼都很理想化的自己。也許時間能改變這種看法，也希望小小能成為那個替我們突破固有思想的勇士。

她在用自己理想的方式，重新做一名生活的老師。傳道受業解惑，用自己的生活智慧，去幫助更多的人。

小小僅僅是廣大老師崗位中的一個代表，不排除還有其他同樣想法，但沒有做出行動的老師。其實這件事怎麼說呢，關于教育，不同的老師，不同的學校，不同的家長，都有不同的理念。

在不能接受的時候，離開固然是一種辦法。但身在其中，才有改變的可能。當心疼學生成績不好被區别對待的時候，隻有老師才能去幫忙，離開了就隻能幹看着。

所以希望我們的學校，能夠更加多采納一些基層教師的教學意見。基層老師也能夠更通透一點，很多時候離開得很潇灑，但不代表你就赢了。

世界那麼大，我們甚至可能激發不起一朵水花。但老師可以用自己的愛和耐心，就澆灌一朵朵花朵，開在陽光下，有玫瑰，有牡丹，有芍藥，還有蘆荟和仙人掌。

今日話題：針對這件事，你有什麼想法嗎？可以一起聊一聊。

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