《月是故鄉明》少年不識愁滋味，梅花傲寒顯精神，一片丹心
這是一篇星号課文，但是講起來似乎并不是很順利。這裡有許多問題需要處理。本文的易考點是13自然段，對梅花品質的理解。結合課文導讀，還需要解決這個問題，文中一共講了幾件事？表現了外祖父怎樣的情感。
我們先來看看文章的結構，本文按照時間順序一共記叙了五件事，在下面的錨圖中已經清晰地标明了。這裡就不過多地重複了，這五件事，其中有三次提到梅花，三次外祖父落淚。也在錨圖中進行了标注，相信應該可以看得明白。接下來是體現了外祖父怎樣的情感？這個牽涉到本文的中心，表現了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的情感。
在文中，也就是第13自然段，提到了“梅花”品質，那麼。課文中的梅花品質該如何理解呢？錨圖中也做了注解，放在了最後。其實這裡的梅花更像是一種象征，一種精神的象征。梅花不僅是實指不畏冰雪、淩寒怒放的梅花。也是指我國堅毅不屈的民族精神，也是外祖父堅守愛國之情的象征。
當文章理解到這裡，我們就可以明白，外祖父在教“我”讀詩詞時會落淚，當我把墨梅圖弄髒了，外祖父會如此的生氣。在外祖父的心中，墨梅是純潔的，是不受玷污的，這是外祖父的深深愛國之情的寄托，怎麼會允許别人去踐踏呢？
當自己無法一同回國，就如同一個被遺棄的孩子一樣，他又怎麼會不傷心啊？墨梅已與祖國合為一體，這便是外祖父身上的墨梅品質！
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