成語，形式固定，言簡意豐，往往出身名家名作，富于文采而為人們所喜愛。
衆人皆說，成之于語，故謂之成語。
所以，成語是我們學習高中語文的一個重要角度。惜哉這個角度被冷落的時間太長了。下面，我們以新.必修下冊第一單元為例，對成語争取做一個對大家有一點啟發性的梳理。
形式上，成語大多四字，亦有三、五、七字甚至以上。
成語是中華文化中一顆璀璨的明珠，有固定的結構形式，表示一定的意義，在句子中作為一個整體使用，承擔主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。
《鴻門宴》
1.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。
2.人為刀俎，我為魚肉———“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”
3.勞苦功高———“勞苦而功高如此，未有封侯之賞。”
4.項莊舞劍，意在沛公———“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”
5.鴻門宴
《庖丁解牛》
6.庖丁解牛
7.遊刃有餘———“以無厚入有間，恢恢乎其于遊刃必有餘地矣。”
《齊桓晉文之事》
8.緣木求魚———“以若所為，求若所欲，盡心力而為之，猶緣木而求魚者也。”
做一點這樣的整理，既明白了成語的出處和意思，又理清了其演變過程，利于把成語真正地學為己有，而不是機械地枯燥記憶，會讓學習過程有趣得多。
選一篇文言文，試試吧。
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