怎麼有效分析高考題?今年高考語文、數學試卷有什麼特點？出題思路有什麼調整？對新高三年級複習又有什麼參考？昨天考試結束後，本報邀請石家莊市第二中學兩位語文、數學備課組長對今年的高考語文、數學試卷進行了分析、點評，現在小編就來說說關于怎麼有效分析高考題?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

怎麼有效分析高考題

今年高考語文、數學試卷有什麼特點？出題思路有什麼調整？對新高三年級複習又有什麼參考？昨天考試結束後，本報邀請石家莊市第二中學兩位語文、數學備課組長對今年的高考語文、數學試卷進行了分析、點評。

□本報記者 安迪

●高考語文試卷點評

傳遞中華文明之美 高揚立德樹人之旗

點評老師：劉秀麗，石市二中高二語文組備課組長

2020年高考語文課标卷一，在萬千期待中終于揭開了神秘的面紗。

從思想價值導向來看，整套試卷都傳遞着中華文明之美，體現了語文教學“立德樹人”的教育目标。論述類文本講述的是“孝文化”的内涵形成及曆史演變，實用類文本講述的是帶動經濟發展、解決民生問題的“新基建”，文言文的主人公是千古奇才蘇轼，語言運用是中國印章藝術和中國航天探測，作文材料則是聖主賢臣之美談，緊緊圍繞中國經典故事以及今天的新鮮故事進行選材。試題緊貼時代精神，引導學生厚植家國情懷，增強民族自信，樹立遠大理想，很好地體現出“時代是出卷人”的命題理念。

從思維發展提升來看，整套試卷命題非常注重考查學生的認知和思辨能力。實用類文本引導學生思考“新基建”與抗擊疫情的關系；文學類文本閱讀中海明威的“冰山理論”，考查學生對小說寫作手法的認識。而作文更是直接考查學生對曆史事件及人物的認知能力和思辨能力，材料中對齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作共成霸業的客觀性陳述，以及後人對曆史人物的不同評價，讓學生在感受曆史素材的同時，進行人物品評，表達自己對三個不同角色的感受和評析，引導學生關照自我個體發展，關注社會現實生活。

從題目設置類型來看，試卷結構體現出較好的穩定性。今年的試卷結構及試題模塊與2019年基本一緻，同時，穩中有變，體現着高考試題的發展性和創新性。這些年全國一卷作文材料大多以時事為主來完成材料的講述，今年再次回歸傳統作文材料，很值得我們關注和思考。

鑒于此，新高三的備考依然要堅持穩紮穩打、逐步推進的策略，認真落實各專題模塊，加強閱讀教學和訓練，注重培養學生閱讀理解能力、分析概括能力，不斷提升學生語文學科思維和學科素養。同時，引導學生關注社會現實，增強對中華傳統文明之美的感受，培養曆史使命感和責任感，從而在新高考平穩過渡中，以不變應萬變。

●高考數學試卷點評

突出數學能力和學科素養考查

點評老師：吳立勳，石市二中高二年級數學備課組長

今年的高考數學試題，圍繞高中數學的核心内容，體現基礎性，綜合性的考查要求，突出對關鍵能力和數學學科核心素養的考查，體現應用性和創新性的要求。從試卷整體來看，難度較2018年和2019年有所降低；有較好區分度，有利于高校選拔，有利于引導中學數學教學。

考查規律不變。高中數學中的主幹知識，依舊是今年高考試題的主要考查内容，堅持“重點内容突出考，主幹知識頻繁考，次考點輪換考”的考查規律。以理科數學為例，對立體幾何與解析幾何知識考查的試題都是“三小一大”，對函數與導數知識考查的試題是“兩小一大”，概率統計知識考查試題是“一大一小”，對三角函數和數列知識考查的試題分别是“兩小”和“一大”，分值總和占比約為百分之七十五。

層次遞進，有較好區分度。試卷每種題型都以中檔題為主，起始題目難度較低，但落點較高，例如理科12題考查學生觀察力、運算能力以及推理判斷能力和靈活運用知識的綜合能力，對學生分析問題和解決問題提出一定要求；理科第16題以三棱錐展開圖為背景，考查學生綜合運用立體幾何，平面幾何以及三角形知識解決問題的能力；文理第21題考查學生邏輯推理能力，運算求解能力，以及分類與整合和數學語言表達能力等，有較好區分度。

突出能力立意，強化素養導向。今年高考試題數學能力和數學核心素養考查貫徹整套卷始終。以理科為例，第3題重點考查數學抽象能力；第10題、16題、18題重點考查空間想象能力；第11題、12題、21題重點考查推理論證和運算求解能力。

體現應用能力考查，增強實踐性。試題緊密結合生活實際，設計真實的問題情境，體現數學在解決實際問題中的作用和價值。例如文科第3題以古埃及胡夫金字塔為背景，設計了正四棱錐的計算問題；文理第5題以生物實驗為背景，通過實驗數據求解回歸方程模型，體現數學在科學研究中的價值；文科第17題以工業生産為背景，考查學生運用所學概率和統計知識分析處理數據能力，同樣體現數學的應用價值。