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高中語文知識點總結共發23篇，7大内容：

語言基礎知識（字音字義、改病句、标點符号、熟語、詞語應用）

語言表達和運用（擴展語句、壓縮語段；選用、仿用、變換句式）

文言文閱讀（文言句式、文言實詞、文言文分析、文言文斷句和翻譯、文言虛詞）

古代詩歌鑒賞（鑒賞詩歌的形象、鑒賞詩歌的語言、鑒賞詩歌的表達技巧、詩歌的思想内容）

現代文閱讀（文學類、論述類文本閱讀）

寫作（技能技巧、文體寫作）

文學常識和名句名篇（文學常識、文體常識、名句名篇）

今天是第一篇語言基礎知識（字音字義）

知識點總結

一、 識記現代漢語普通話常用字的字音

（一）多音字

　　多音字是指一個字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。

　　1．多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時讀“yuè”，如“樂隊”，作動詞或形容詞時讀“lè”，如“樂意”；二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應”義有關時，讀 “ɡōnɡ”；與“上供、案供”義有關時，則讀“ɡònɡ”。

　　這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。

　　2．同義多音字。這類多音字在不同的詞裡，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個字單用(單音詞)時和用這個字構成雙音詞或多音詞時的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀 “dài”；二是在個别詞語中的讀音與一般讀音不同，如 “症”，在“症結”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”；三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分别讀作“xiě”和 “xuè”。

（二）形聲字

　　形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準确表示現代的讀音，于是 形聲字字音的辨析成為字音考查的一個重點。

　　形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關系，大緻有三種情況。

　　1．聲旁讀音與本字讀音相同，如“殚精竭慮”的“殚”聲旁 “單”與“殚”讀音都是“dān”。

　　2．聲旁讀音與本字讀音不同，如“發酵”的“酵”讀 “jiào”，不讀“xiào”。

　　3．聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母相同，韻母不同，如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”；(2)聲母不同，韻母相同，如“刹那”的“刹”讀“chà”不讀“shā”； (3)聲母、韻母相同，但聲調不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。

（三）形近字

　　形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設題考查考生區分形近字不同讀音的能力。

常見考法

一、 識記現代漢語普通話常用字的字音

　　從命題形式看，采用單項選擇的考察方式；從設問形式看，大緻分為兩類：一是以漢字加注音的形式呈現，要求選出正确或有錯誤的一項，二是隻給出漢字，要求選出讀音相同或不同的一項，字音錯誤設置點呈現三種情況：一是“音誤”，二是“調誤”，三是“音調全誤”。

二、識記并正确書寫現代常用規範漢字

　　一是重點考查别字，一般不涉及錯字；

　　二是設題穩定，選用單項選擇的命題形式，試題設問形式多為“有錯别字的一組”或“沒有錯别字的一組” 。

　　三是考查的對象主要是常見字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音義相近而容易混淆的常見、常用字。考查的重點是音形相近易混的詞語、成語或熟語。所設置的别字誤區多與生活實際關系密切，幹擾性強，迷惑性大，不易直接作出判斷。

誤區提醒

一、 識記現代漢語普通話常用字的字音

　　本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音。字音尤其是多音字的字音的識記，一要注意從詞語含義上區别，如“角”，讀jué，“主角”“名角”意思為“角色”；讀jiǎo，“牛角”“皂角”“角落”，意思為“形狀怎樣”“地方”。二要注意從詞性上區别，如“處”，作名詞時讀chù，如“處所”；作動詞時讀chǔ，如“處置、處理”等。 三要注意通過書面語和口語不同記憶，如 “血”，口語讀xiě，書面語讀xuè。四要記住一些常考的字音，如“噪”，類推到偏旁不相同的其他字“躁”“燥”。

二、識記并正确書寫現代常用規範漢字

　　漢字數量多，字形複雜。“據義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數象形字、指事字、會意字外，絕大多數為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正确。例如：同音字（槍）“杆”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“杆”從“木”，指“器物的像棍子的細長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“赝”（品）與（義憤填膺），“赝”從“貝”，指“僞造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字複習時，一定要結合字義理解記憶。平時要注意積累，擴大詞彙量，有些字之所以認不準，往往因為對它不熟悉，甚至從來沒見過。沒有一定數量的字詞識記，是不可能形成語文能力的。

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