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昨天接到一個家長電話，通過朋友推薦，想讓孩子來學習寫作文。

通過簡單了解，便問到一些訊息：

孩子三年級，作文像流水賬，講了好幾次都改不過來。

家長語言之中透露着着急和無奈。

家長看見孩子的作文很着急

看着家長着急的模樣，我不禁有些詫異：曾幾何時，我們對三年級孩子的作文，都要求這麼高了？

三年級是什麼階段？那是剛學完了拼音和字詞句，才開始接觸篇段的時間。

語文學習是個複雜的過程，從接觸拼音起步，通過好幾節課的學習才能觸摸到一個讀作“baba”的拼音下面，寫着兩個字：爸爸，而這兩個漢字的書寫，孩子又要學很久。

不像英語，一上來就是“father”，念出來就寫出來，就知道是什麼意思，而且英語字母的寫法在漢子跟前，沒有絲毫挑戰性。

可以說，漢語是世界上最難的文字和文化。

所以，當孩子在三年級時，寫的文字讀起來像流水賬時，請你收起不滿和壞情緒，給孩子鼓鼓掌。

為孩子鼓掌

因為從字詞句到篇段，孩子需要跨很大的一步，而邁過這一步，本身就不是一件容易的事。

那些對孩子寫出“流水賬”而感到不滿的家長，那是因為他們隻看到“流水賬”的壞，沒看到它的好。

“流水賬”，是家長或者老師孩子寫的沒有重點、詞句平淡、故事冗長的作文的統稱。

這是我個人對“流水賬”的看法。

我們很快能發現，流水賬具有這樣幾個缺點：

• 故事不緊湊，比較冗長
• 遣詞不華麗，比較随意
• 語句沒起伏，比較平淡

這是缺點，可縱觀這些缺點，難道不是每個成年人在寫作過程中一直追求避開的問題？

了解清楚了這幾個問題，我們再來看看“流水賬”的優點 。

• 相比沒話說的孩子，能寫出“流水賬”的孩子，算能完整的把故事闡述清楚。
• 相比用詞華麗的文章，能寫出“流水賬”的孩子，擁有遣詞造句的能力，隻是缺少詞彙量。
• 相比精彩的故事描寫，能寫出“流水賬”的孩子心中還是有精彩故事的，隻是缺少講故事的方法。

對于“流水賬”的利弊了解清楚之後，我們會發現，其實，每個能寫“流水賬”的孩子，都擁有寫出好文章的潛質。

每個能寫“流水賬”的孩子，都擁有寫出好文章的潛質

孩子把文章寫成“流水賬”，家長朋友需要從以下幾個方面進行幫孩子改變。

家長輔導

作為家長，您需要精簡自己的語言，讓孩子從中體會到一個詞，那就是“重點”。

學會并理解了“重點”這個詞，孩子就能避免在作文中說廢話。

以“爬山”這樣一個主題為例，如何在這個作文題目下不說廢話？

别讓孩子浪費筆墨在如何起床、如何坐車、如何和朋友在去山下的路上歡歌笑語等這些方面，而是簡單的幾筆描寫，就會把重心挪到山腳下，開爬！

那接下來，就可以慢慢悠悠的描寫山上的花花草草，鳥語嘤嘤，秋陽暖暖等，這些都是重點。

如此一來，文章既緊扣題目，又能結構緊湊，還能讓人感覺主次分明。

爬山

孩子用詞不準确，其實也跟家長有很大關系。

就拿量詞來說，中國語言中的“個”，簡直是萬能的，什麼都能代替。

比如：

一隻羊，一個羊；

一輛車，一個車；

一匹馬，一個馬......

你會發現，你這麼說，完全不影響句子的意思。

潛移默化，孩子在寫作過程中，自然也就這樣使用。

更可怕的事，這種使用方式，還會從量詞延伸到其他詞性範圍。

所以，能用“一枚勺子”，就别說“一個勺子”，能用“敲”的時候，就别說“打”。

久而久之，孩子自然也會注意自己的用詞用字。

準确書寫

最後要說的就是拖泥帶水。

拖泥帶水，指的是行文幹淨利落，不拖拖拉拉。

釣魚就去池塘邊，甩開魚鈎等魚上鈎；跑步就去田徑場，邁開長腿揮汗如雨；滑雪就去雪場，換上雪橇然後激起千層雪浪......

别明明要去釣魚，卻還要從吃早餐開始寫起；明明要去跑步，卻從起床開始寫起；明明要去滑雪，卻從認識雪橇開始寫起......

“流水賬”并不是“寫作絕症”，而是寫作路上的第一個風水嶺，爬過這個風水嶺，孩子們的寫作之路，越來越有章法，将會越來越好。

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