小學生童年詩歌教師評語-tft每日頭條

小學生童年詩歌教師評語?文/維揚書生1月5日，湖南長沙臨近期末，天心區豐城小學一年級班主任侯瑛老師給全班同學寫下了一份份特别評語，将學生的不同個性特點和名字巧妙融入兒歌當中，并用美術圖案加以點綴（1月6日澎湃新聞），今天小編就來聊一聊關于小學生童年詩歌教師評語?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學生童年詩歌教師評語

文/維揚書生

1月5日，湖南長沙。臨近期末，天心區豐城小學一年級班主任侯瑛老師給全班同學寫下了一份份特别評語，将學生的不同個性特點和名字巧妙融入兒歌當中，并用美術圖案加以點綴。（1月6日澎湃新聞）

在人們的印象中，班主任老師給學生的評語大多以“該生……”開頭，再加上“樂于助人”“熱愛勞動”“學習勤奮”“喜歡鍛煉”等标簽，有些懶惰的班主任甚至直接從網上下載現成的學生評語，複制粘貼在成績報告書上，幾乎千人一面的評語，不會給學生和家長留下什麼印象。

但是，自創的兒歌就不一樣了。侯瑛老師給學生唐承恩寫的評語是：“承恩小子有活力，活蹦亂跳有活力，打掃衛生你能行，學習還需更盡心。”給學生李煜成的評語是：“小小煜成求上進，堅持不懈認真學，一筆一劃有進步，一言一語更文明。”給高嘉實寫的評語是：“樂于助人風格高，性情溫和品質嘉，學習積極師心實，再接再厲表現棒。”展示了每一個學生不同于其他同學的獨特個性。

這幾年，自創詩歌給學生寫評語的班主任多了起來。浙江杭州市西湖區公益中學陳鵬老師給學生的評語，是用毛筆寫在濃濃中國風的信箋紙上，制作精美，讓人看了愛不釋手，被稱贊為“寫給孩子的情書”；河南省南陽市小學女教師魏厚香給班裡79位學生量身定做了“詩歌期末評語”，也受到孩子和家長們的一緻好評。

學生和家長從這些特别評語中，讀到了老師們日常工作的細緻入微和對待學生成長的良苦用心，讀到了老師對孩子們的美好期冀。這樣的評語，是班主任用在為學生畫像，把每一個學生區别于其他同學的特點勾畫了出來，老師和學生之間又一次心靈交流，是“特别的愛給特别的你”。

愛爾蘭詩人葉芝說過：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”教師要點燃每個學生心中的火花，并不斷添加催生學生熱愛學習、不懈努力、完善自我的願望的柴火，讓它熊熊燃燒起來，去成就孩子們的無數夢想。