思維導圖是基于對人腦的模拟，所以這一“數據庫”的儲存方式和組織結構和思維導圖的“構圖”方式不謀而合。數學中的形象思維主要包含直觀形象，經驗形象，創新形象，意會形象。利用這些與思維導圖相聯系是可行的。本文以較難的數學為例，講述數學思維導圖的作用。
一、數學思維導圖學什麼：
1、是什麼：首先将數學的基本概念記住，理清每一個概念的定義是什麼，然後把概念變成自己理解的符号在思維導圖中做出圖象。
2、怎麼做：每個問題都有它的解題方法，思路，可以将這種思路劃成步驟寫在數學思維導圖中。
3、有什麼用：用數學思維導圖記住知識的條件，然後記住什麼時候使用，有什麼用。
二、搞好數學的記憶問題：
數學思維導圖是記憶數學最好的方式，主要分為以下三步：
第一步，先用大腦在看過書上的知識之後，通過回憶在腦海中繪制出數學結構圖。
第二步，繪制數學思維導圖，研究關鍵詞、路線等幾個性質，在思維導圖軟件中将導圖繪制出來。
第三步，将數學思維導圖和大腦建立連接，就是每次看見這個知識，就在大腦中出這個知識的思維導圖，就成為他們之間的鍊接。
三、通過數學思維導圖學習的模式
1、預習：課前通過數學思維導圖了解學習内容是什麼，重點是什麼，哪些是要進行區分的。
2、聽課：在聽課的過程中，不斷與預習時所做數學思維導圖對照，将遺漏的補上，把老師所講知識内容進行總結。
3、做作業：做之前看下自己上課時候彌補後的思維導圖，然後解題目，不會時再去學習所對應的思維導圖。
4、複習：重新對自己繪制過的思維導圖進行梳理，然後組成更大的思維導圖。最好能夠把書本、參考書，做過的好的題目和知識都在思維導圖上體現出來。
數學思維導圖是一個很好的對數學知識的進行總結的工具，利用數學思維導圖可以達到提高數學能力，學會學習的目标。
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