湖北教育知識綜合真題?教師資格考試中，小學的教育教學知識與能力這一門考試中，每年都會涉及一定數目的心理學的考題，其中，知覺的特性一直是考試的重難點，由于此部分知識偏向于理解，出題的形式較靈活，給廣大考生的備考增加了難度，那麼，究竟該如何應對知識的特性呢?今天，此文就帶大家詳解知覺的特性，幫助大家順利通過教資考試，今天小編就來聊一聊關于湖北教育知識綜合真題?接下來我們就一起去研究一下吧!

湖北教育知識綜合真題

教師資格考試中，小學的教育教學知識與能力這一門考試中，每年都會涉及一定數目的心理學的考題，其中，知覺的特性一直是考試的重難點，由于此部分知識偏向于理解，出題的形式較靈活，給廣大考生的備考增加了難度，那麼，究竟該如何應對知識的特性呢?今天，此文就帶大家詳解知覺的特性，幫助大家順利通過教資考試。

知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映，那麼既然是對客觀事物的反映，那麼在加工反映客觀事物時會有一些基本的特性，這就是知覺的基本特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性以及恒常性。在複習這部分知識點時，首先要抓住關鍵詞。

選擇性是指把知覺對象從背景中區分出來的特性，其關鍵詞為：背景和對象。那麼在考試中一般會涉及兩種情況：一、考查對象和背景的關系，一般有兩種關系，1、對象和背景差異大，比如：萬綠叢中一點紅。2、對象和背景相輔相成，比如：迷彩服，就是選擇性的反向利用。二、從背景中挑選的對象因人而異，比如：進一間屋子，有人先看天花闆，有人先看地闆。

整體性是指在知覺時總是将客觀事物作為整體來感知，也就是說人在加工客觀事物時會遵循整體優先的原則。整體性的考查方式由以下幾點：一、通過部分去認識整體，比如，窺一斑而知全豹。二、整體影響部分的認識，比如，數字13，在數字12、13、14序列中會被當成13，而在ABC序列中則被當成是字母B。三、知覺強度大的部分影響整體的認識，也就是說關鍵特征影響整體的知覺，這是一個常考點，也是一個易錯點，比如：一首曲子換不同的樂器，由不同的人演奏，人們依然能聽出來這首曲子，說明了知覺的整體性，因為換了人和演奏的樂器，但是曲子的關鍵特征沒變。四、當物體是不完整時，知覺會依靠知識經驗對其進行補充，比如：畫家可以通過花瓣去還原花朵。

理解性是在知覺時，人們總是根據已有的經驗來解釋當前知覺的對象。常考的點在于：一、已有的知識經驗因人而異，各不相同，比如：一千個讀者，有一千個哈姆雷特。二、言語的指導對知覺的理解性有較大作用，比如：去旅遊時，當導遊說前面的石頭是望夫石，遠看像一位站在海邊的女人等待出海的丈夫歸來時，大家都覺得确實像望夫石。

恒常性是指當知覺的條件變化，但是知覺本身不變，比如：從各個角度去看一扇門的形狀都是長方形，這就是形狀恒常性。

以上就是關于知覺的特性的考點，希望用通俗易懂的語言能夠幫助廣大考生輕松掌握此知識點。