四年級下冊語文第一課燕子仿寫-tft每日頭條

四年級下冊語文第一課燕子仿寫（二年級語文下冊一匹出色的馬景物描寫仿寫指導）1

我們一起來看《一匹出色的馬》中兩句景物描寫的句子：

河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

一、分析句子特點

在課後的習題中，對于這兩句話的要求是：讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

從“邊讀邊想象畫面”，說明編者也發現了這兩句話的“畫面感很強”。讓學生把句子抄寫下來，目的就是要記住這樣的句子。

對于景物描寫來說，能寫出畫面感，那是很高最高境界了。

那我們來欣賞一下第一句話描寫的景物。以你的眼睛為攝像頭，以慢鏡頭的方式開始欣賞：你先看到了河水，然後你發現河水是碧綠碧綠的，接着吹來了一陣微風，緊接着河面上泛起了層層波紋。

你感覺到了嗎？這個景物描寫，展現的是一個動态的過程，與其說是畫面感，還不如稱為“視頻感”。

我們再來欣賞一下第二句話描寫的景物。開始欣賞：你看到路的一邊是田野，你又仔細看了看，發現田野是郁郁蔥蔥的，你覺得非常可愛，你想到了綠色的地毯，覺得這片田野就像一片柔軟的綠毯。

從第二句話的描寫中，我們可以感覺到時間的流動，感覺到思緒的流淌。

以上是從語義角度分析的，從句子結構看，這些畫面感強的句子有什麼特點呢？

我們發現，這兩句話都不算長，但中間好多逗号。每描寫一個特點，就來一個逗号，這個逗号的作用就是給我們留白的，給我們一個想象的時間。

如果把這兩句話變一個形式，你讀一讀，看看有沒有之前那種動态的畫面感了？

碧綠碧綠的河水在微風下泛起了層層波紋。

路的一邊是綠綠蔥蔥的、非常可愛的、像柔軟的綠毯似的田野。

改成了長句形式，讀起來是不是缺少了一種動态感，這時候，你要在腦海裡想象出畫面是不是有點吃力了。

很多通俗小說，寫的時候都是以短句形式，增加句子中的逗号，目的就是讓讀者讀起來更輕松。

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二、景物描寫動态畫面感訓練

家長可以為孩子尋找一些長句形式的寫景描寫，如果找不到，家長可以自己把一些短句形式的景物描寫改寫成長句，讓孩子來改成短句。

舉例：潮濕的空氣裡蕩漾着誘人的、夾雜着泥土味的小草芳香。

可以改為動态的寫景句子：空氣有點潮濕，可以聞到小草的芳香，中間還夾雜着泥土味，十分誘人。

需要注意的是，并不是短句形式的描寫一定優于長句，這個要根據表達的需要。長句便于表達複雜、嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏明快。長短句的結合使用，可以形成一種交錯美。

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