設計用意

　　雙休日的一日，我在公園裡看見一家早教點讀筆構的教師運用大塊五顔六色圓形的布帶着小孩們做認知色彩的遊戲，可是小孩們對布的興緻遠遠超過認知色彩的興緻，他們或躺、或者坐，或者打滾，或者踩踏，十分高興。由此激起了我的思索。為什麼不運用布的特點，開發其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途，來調動幼兒園小班孩子參加運動的興緻，進一步提高孩子的動作哩?正巧，我發覺園中手工制作室内堆放了些許幼兒園的宣傳标語條幅，有些已沒又一次懸挂、使用的意義。我就帶來簡易拼接，制成了一塊大大的長方形綢布。

教學目标

　　1、在跑、跳、鑽、滾等運動中改善身體的靈巧性，推動大動作的配合得當進一步提高。

　　2、體會運動的快樂，培育開朗活潑的性格。

教學重點和難點：

　　練習不一樣姿勢的滾動。

教學準備

　　長約6M、寬約3M的大塊長方形綢布，Music。

教學過程

　　一、開始

　　1、孩子或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈裡，聽見Music《幾隻小鴨子下河窪》，起身，效仿鴨子入場。

　　2、跟随童謠熱身：一群小鴨子，身高矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太陽公公曬一曬，變長項頸，喜歡吃小青菜。

　　二、基本

　　1、基本動作練習。

　　師：“鴨子要跟着母親去小溪捉魚蝦，路上會遇見些許情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過河溝”，練習不一樣的跳：長布折成寬窄不一樣的長條，孩子練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習低下頭鑽跑。

　　師：“小溪中，大風卷起了浪花，小孩們，我們一塊兒鑽過去吧。”[.來源屈.老師教案網]兩幼兒教師抖動紅布，孩子用眼睛觀測其飄揚及落下的速度與距離，從“浪花”下穿過。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習鑽爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，啥聲音?”孩子鑽人大紅布下效仿閃避雷雨，幼兒教師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。

　　2、練習翻滾。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河裡是怎樣捉到小魚兒的啊?”

　　(1)孩子在紅布上或場所上探究并練習翻滾的不一樣方式。

　　(2)幼兒教師彙總後，選取一種方式，孩子按順序由紅布一端滾到另一端。

　　三、結束

　　1、“小小的船”，放松動作。

　　師：“天色不早啦，天邊升起了月牙，水面上飄來1條小船。”所有孩子坐于長條布上，面朝幼兒教師，手握兩邊的布，左右搖擺晃動，開展放松。

　　孩子念童謠：彎彎的月亮姐姐小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船裡坐，隻看到閃閃的星星、蔚藍的天。

　　2、坐輪船回家，自然完結。

　　孩子站于布側，一手抓布，一手做遊泳狀，“遊”出教學場所。

教學反思

　　1、緊抓興緻點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅遊為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的遊戲練習動作，孩子一直伴着快樂的心情體會，顯現了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興緻點的教育蓺術。

　　2、教育無印迹，目标在心裡。教學中劉教師一直以遊戲的語氣，遊戲化的情節，遊戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規定，踴躍練習動作，很好的顯現了幼兒教師心裡有目标，教育無印迹的意境。

　　3、體育遊戲裡，美育緊相融。整個教學，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。