被稱為“近代教育學之父”的誇美紐斯是一名教師、教育家，同時又是作家與哲學家，更是西方近代教育理論的奠基者。 誇美紐斯對于西方近代教育做出了巨大貢獻，他提出了統一學校制度，主張普及初等教育，擴大學科的門類和内容，強調從事物本身獲得知識，主要著作有《大教學論》《世界圖解》等。

“時勢造英雄”小編真的非常認同這句話，下面小編帶大家一起走近誇美紐斯的命運多舛的一生，我們也去試着感受一下這樣一位偉大的教育家理論形成的總體時代背景。

誇美紐斯有着非常不幸的童年生活，1604年，12歲的誇美紐斯失去了父母；兩位姐姐也相繼夭折。早年淪為孤兒，被寄養在姨媽家裡的經曆多多少少可能也成為他重視教育，熱愛教育的很大一部分原因吧！童年的不幸生活中斷于他在兄弟會初等學校的學習生活。1608年，受兄弟會資助，誇美紐斯入普列羅夫市的拉丁文法學校學習。在校三年期間，他刻苦自勵，發憤學習，成績優秀，表現出卓越的才能。

1614年，誇美紐斯回國，被“兄弟會”委任為他的母校——普列羅夫拉丁文法學校的校長。他以極大的熱誠獻身于教育事業，開始研究教育改革問題。在他的任職期間，他非常熱愛學生，尊敬學生。為了培養學生熱愛自然的情感，常帶他們出城遠足。

誇美紐斯更是從百忙中擠出時間，潛心研究托瑪斯·莫爾、康帕内拉、路易·維夫斯等人的著作，這些都為他之後的教育著作奠定了堅實的基礎；同時誇美紐斯還廣泛閱讀教育著作，撰寫教育、哲學、神學等論文。正是由于他的好學、刻苦專研才有了後來不朽的教育著作。

就在誇美紐斯的教育及研究事業剛剛起步，但時運不濟，1621年，西班牙雇傭軍攻占富爾涅克，并放火燒城。誇美紐斯的家産、藏書和所有的論文手稿化為灰燼，他本人幸免于難，隻帶着幾件僅存的衣服逃出了富爾涅克。當時妻子身懷有孕，隻好回到了娘家，跟父母暫居一處。

然而禍不單行。1622年初，戰争帶來了瘟疫，他的妻子和兩個孩子染疫喪生，他再次遭到了沉重的打擊。戰争奪去了祖國的尊嚴和妻兒的生命，也奪去了他研究教育的美好的時光。

誇美紐斯在這國破家亡的黑暗的時代，傷痛祖國的沉淪，憤恨國際間以大淩小，弱肉強食的掠奪戰争，渴望和平、安甯、光明世界的到來。他以頑強的鬥志，站在鬥争的第一線，同反動勢力進行了艱苦的鬥争，成為反封建的鬥士。1618年，他發表《緻天國書》，以“被壓迫的貧民對上天的控訴”自稱，深刻揭露了當時種種不平等現象。

誇美紐斯痛恨戰争，憂國憂民，對當時不平等的社會制度進行了無情的批判，表現出無所畏懼的氣節。對此，你還有什麼想要了解的，戳戳評論告訴我，“一起考教師”旗下的“大學小喇叭”不僅為你提供資訊，更願意傾聽你的見解、為你解決難題~