此前，教育部強調，中考體育應逐年增加分值，直到與語數外三門主科同等分值，成為第四門主科。

雲南改得比較早，2019年就實現了語數外、體育，中考四門課都是100分，也因此受到了教育部的表揚。

這幾年，各地區的中考體育科目分值也都在陸續提高。不過，除了雲南，好像還沒有幾家已經達到了和語數外同等分值。

這倒是也能理解，因為在以前的中考裡，體育分值很低，與語數外有很大的距離。

所以也不能一兩年直接就提上來，一年加一點，有個過程，也讓人更容易接受。

當時，教育部還說了一句，啟動體育進高考的研究。不過，很多人沒太在意這句話，注意力都集中在中考了。畢竟還隻是個研究，而且還是準備啟動的。

讓人沒想到的是，體育進高考這麼快就實現了。

在多所高校發布的強基計劃招生簡章中，體育成為學生必須要參加的一項重要測試。

像吉林大學、中國農業大學等高校還算友好，吉林大學考核項目為：坐位體前屈，跳繩，中國農業大學為：BMI（身高/體重），肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、50米。

在這兩所高校，體育測試成績的作用，僅僅是——同等情況下，體測成績好的優先錄取。

但有些高校，比如武漢大學、浙江大學等高校，要求就嚴格得多了。

比如武漢大學：有一項測試不合格即失去參加綜合能力測試的資格；比如中科大：不參加全部體測項目，或有任何一項測試不合格，不予錄取。

雖然，體育測試還隻是在強基計劃的招生中體現，但很明顯，無論是中考、還是高考，或者說各方面都已經基本達成了共識：體育很重要。

每次說體育要考試，要加入到中考、高考時，總會有一些争論，譬如又不是培養運動員，犯得着大家都考體育嗎？體育很吃天賦等等。

這次當然也不會例外，提出異議的，還是哈工大的副教授。

專門去查了一下，這一個批次發布招生簡章的，沒有哈工大。

個人以為，他這種觀點是存在問題的。

身體健康，是一個人學習、工作最基本的條件，身體都不好，其他什麼都談不上。

而且，就像上面圖中兩位網友說的，學習、鍛煉根本就不矛盾，完全可以兼顧，加強體育鍛煉，反過來還能促進學習，如果自己身體都打理不好，你還能幹啥？

另一種觀點就是，體育講天賦。

這裡面有兩個錯誤：

一是隻有體育講天賦。

學文化課難道不需要天賦？文化課學習時有人一點就通，有人講三遍都不明白，人和人之間，其實相差還是很大的。

這個天賦差異，涵蓋了方方面面，文科學習、理科學習、唱歌跳舞畫畫、體育，而體育這個大項，又包含了無數小項，每個人的天賦強項也不一樣。

喬丹是籃球之神，你讓喬丹去踢足球，他可能還踢不過國足。

二是體育考試依靠天賦。

不論是中考，還是這些高校強基計劃列出來的體育考試項目，對于成績的要求都很基礎，隻要經常鍛煉，不說人人滿分吧，拿個高分并不是難事。

讓你考體育就是讓你進體校、當運動員？你搞笑呢。

還有些人為什麼覺得體育需要天賦，因為他拿不了滿分就是需要天賦。

所以，很多事難辦，不是因為事本身，而是因為現在的人要求太高，太難伺候。不看這個事該不該辦，隻看這個事是否對自己有利。

這種人叫什麼來着？好像是——精緻的利己主義者。