中小學校安全教育平台管理制度?每個周末，老師總要安排網絡學習任務，例如：某某大學習、某某第二課堂、安全教育平台、普法平台學習競賽、科技知識競賽等等針對這些網絡學習，家長是敢怒不敢言，老師也是苦不堪言，接下來我們就來聊聊關于中小學校安全教育平台管理制度?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

中小學校安全教育平台管理制度

每個周末，老師總要安排網絡學習任務，例如：某某大學習、某某第二課堂、安全教育平台、普法平台學習競賽、科技知識競賽等等。針對這些網絡學習，家長是敢怒不敢言，老師也是苦不堪言。

中小學安全教育平台是對中小學生安全問題出台的一項政策，每年都會根據不同時間發布不同的安全教育内容，學校都開設了安全教育課程，一般是個人或班級觀看相應的視頻教師進行相關的授課，然後由學生在課餘時間進行回答問卷的形式展開。

在當前的整體教育環境下，看待諸如安全教育平台作業這類問題或現象，是要多角度來看的。無論是老師，還是家長，亦或是學生本人，單看這件事，都會有很多的偏激看法或者是抱怨、牢騷。可如果我們多一些理性，換位思考，長遠考慮，就會找到這個問題的正解，完成安全教育平台作業，利大于弊。

安全教育平台，主管部門是花了心思的，視頻也是很精緻的，對孩子的安全教育也是非常必須的，對學校安全教育是個有效的補充。也就是說，對各方都是有利的。還希望學校在推進這項工作的過程中，多些思考，多些提前的計劃，和學生、家長一起共同把安全教育這項工作做好、做到位。

上級部門或學校安保處動不動就催發安全教育提醒，統計安全教育完成情況，隔不了一天，就會内部通報哪班誰老師完成率是多少，統計報表一清二楚地出現在工作群内。

安全平台上的教育是為了讓學生學習、接受到更多更全面的安全防範知識，可是學生不會去學，不願去學，隻能家長去做，還會有一小部分不配合的家長也不願意學，說不準，還會遇到抵觸的、反感的，讓老師怎麼辦？逼急了，老師親自上，把個别沒完成的補上，确保百分百完成率，即便心裡是有意見的，可是要完成的工作還是得完成。

鄉村小學老師表示，學生的視頻或作業不僅僅是家長或班主任親自一個一個去做！留守兒童，爺爺奶奶沒有電腦，沒有智能手機，能咋辦？安全平台，其實就是一個負擔。

小學低年級的孩子不善于操作，以自主學習并完成作業，家長隻好代做。小學中高年級的孩子較多完成作業，但因不少家長不在孩子身邊，隻能自己代替完成。初高中孩子有些會利用完成作業的機會玩手機，家長采取物理隔離措施，幹脆代替作答；有些孩子或不太重視安全教育平台作業，或不主動配合學校完成作業，家長迫于無奈代做。初高中畢業班孩子學業任務重，時間緊，家長幫助孩子完成安全教育作業。

這些安全教育作業由家長代替完成，家長借此學習了安全知識和技能，如果其有較強安全意識，可以自己轉述給孩子，加強對孩子的安全教育。這樣能在一定程度上彌補“越俎代庖”的損失。可惜的是，不少家長沒有這樣去做。不過，不管如何，通過完成安全教育平台作業，總算有人受益了。家長也是需要接受安全教育的，無論為自己，還是為孩子。

教育部門為了推進安全教育，為了實現“深化互聯網 安全教育工作，使廣大師生随時随處可學安全知識”的目标。學校也是煞費苦心，嚴格要求完成安全教育作業，并加強考核、評比也是沒有辦法的辦法。網上安全教育學習靠自覺無法完成，隻能靠強制推進，這在一定程度上，體現了教育的無奈，體制的無奈，期待有更好的學習辦法。