高校暑期三下鄉社會實踐活動總結?學校:南京師範大學泰州學院團隊學院:美術學院 商學院 法學院 人傳學院 數科院 化生院 外國語學院，現在小編就來說說關于高校暑期三下鄉社會實踐活動總結?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

高校暑期三下鄉社會實踐活動總結

學校:南京師範大學泰州學院

團隊學院:美術學院 商學院 法學院 人傳學院 數科院 化生院 外國語學院

團隊成員:褚雨柔 李肖 馮思逸 甄雪甯 呂煥 焦響 陳依婷 王燨毅 龐丹穎 龔雪琦 彭雨 簡鑫瑞

團隊名稱:南京師範大學泰州學院“知行合一”社會實踐團隊

作者:焦響

實踐時間:2022年7月2日-8月1日

摘要:為了貫徹落實《3-6兒童學習與發展指南》以遊戲精神為切入點,培養孩子綜合素質，解決社區兒童空暇時間的學習問題，自2022年7月起，南京師範大學泰州學院燃燒青春，奉獻力量“知行合一”志願服務團隊在泰州十裡鋪社區進行了長達一個月的線上線下相結合的課堂教育，此次實踐課堂采用線上授課，線下輔助的方式，搭配ppt和生動有趣的小視頻，以寓教于樂的形式向孩子們傳授知識，讓其産生濃厚的興趣。從"兒童是一個無知無能等待教育的容器"轉變為"兒童是一個積極主動有能力的學習者"。志願服務隊的成員每日進行日期排課準備，課程内容包括:國學課程、融合課程、美育課程、非遺課程。

關鍵詞:三下鄉 兒童 教育 社會實踐

一、實踐背景:

1、實踐團隊

“知行合一”實踐團隊是一支來自南京師範大學泰州學院由師範生組成的熱血活力團隊，其成員來自美術學院、商學院、法學院、外國語學院、人傳學院、數科院以及化生院。

2、初期準備

（1）場地與時間問題

首先，我們團隊獲取了社區負責人的聯系方式，志願者與社區相關負責人溝通并征得其同意後，進一步确認了此次實踐課程進行的地點與開課時間。

（2）走訪宣傳

志願者們在泰州十裡鋪社區中進行實踐的宣傳。并在宣傳過程中招攬社區中6歲至12歲的小朋友來課堂上課學習。

（3）成員任務安排

場地人員全部安排妥當之後，團隊通過線上會議的方式讨論社會實踐課堂的教學方案，隊長安排志願者們工作任務，聯系相關人員備寫教案，以及課堂課件的制作。

（4）材料采買

财務部負責課程所需用具的采買，包括彩紙，彩色筆，橡皮泥等手工工具。

二、實踐目的:

（1）兒童是國家發展的力量，是祖國的未來，社會的希望，所以兒童們的教育問題與心理健康問題都至關重要，而社區教育對于兒童的心理健康成長是非常重要的,它不僅是兒童獲取社會關懷的重要渠道,還能提供豐富的教育資源,促進形成家庭、學校和社會三位一體的教育環境。為了培養祖國的棟梁之材，此次社區實踐的任務就是培養孩子們樹立正确的世界觀，價值觀，人生觀，傳遞溫暖，促進孩子們身心健康發展，學習技能，送去歡樂，并豐富其暑假生活。

（2）作為大學生，應提高自身綜合素質，培養獨立工作的能力，學會靈活運用所學的知識。“知行合一”知是行之始，行是知之成，知與行缺一不可。所以我們應将知識融入到社會實踐中，學以緻用，在實踐中不斷進步，我們作為一群師範生組成的隊伍，肩負着祖國未來教育事業的重任，我們要為社會建設貢獻出自己的一份力量。

三、實踐内容:

1、課程介紹

志願服務隊的成員每日進行日期排課準備，本次社會實踐活動共開展了四節生動有趣的課堂，分别是美育課堂、國學課堂、非遺課堂、融合課堂。

（1）美育課:

作為現在有望能夠取代學科課程，成為下一個教培行業的市場需求的潛力股，素養課中的“美育”成為了熱門話題。美是人類不可或缺的東西，此次社會實踐課程由美術學院專業人士負責講授，普及一系列美術文化知識，課程開展了《趣味埃及史》，《波點的藝術》等有趣的課程，也會通過手工制作的方式輔佐教學。美育課堂專注培養孩子們的想象力與感知外物的能力，提高其動手能力，讓其擁有一雙發現美的雙眼。

（2）國學課:

國學，是中國人垂教立世之本，立國安邦之據，是往聖先賢最高智慧的結晶，是中華文化生生不息的源泉。弘揚國學經典，可以讓孩子們即使是在暑假疫情期間也能感受到國學文化的魅力，并且能激發孩子對我國優秀傳統文化的熱愛。讓詩詞中的内涵與深意給予他們精神的力量。

（3）非遺課堂:

非遺，是對5000年文化的認同，學習非遺文化，讓小朋友們了解非遺民間藝術的曆史與造型的美感是培養中國審美，提升文化自信的重要途徑。非遺課堂中介紹了蘇州木船以及淮劇等中華民族優秀工藝與地方特色文化，課堂中也會結合利用橡皮泥等工具進行藝術創作。此次開展非遺課堂，有助于兒童近距離接觸非遺文化，熟悉非遺文化，讓非遺文化在他們這一代身上傳承與發展。

（4）融合課

融合課是通過ppt授課，加上觀看視頻的方式，給孩子們科普生活中的小常識以及防疫小知識，幫助孩子們解答他們在生活中遇到的一系列問題。

2、實踐過程:

（1）課堂上

此次實踐中，小朋友們十分配合，為了提高課堂活躍度，志願者會在課堂上提出一些問題，以此來讓小朋友們積極踴躍舉手回答問題，并提出自己的疑惑積極舉手的同學都會獲得一顆糖果作為獎勵;在講解到一些涉及專業領域的地方時，社會實踐志願者們大多會用生動有趣的方式，由繁化簡，這樣才能提高小朋友們對課程的而且，而不會因聽不懂而感到枯燥無味;等到了需要小朋友動手實踐的環節時，志願者們也拿出早早準備好的手工材料和繪畫工具，讓他們發揮其想象力，結合課程中學到的知識，讓其在親身體驗中感受課程的強大魅力。小朋友的動手能力十分強，總是能制作出令志願者們意想不到的作品;在課堂的最後，志願者會布置一些鞏固基礎的課後作業，這樣才能培養孩子們課後學習的好習慣，志願者們還會給小朋友們準備糖果和小零食，在課程結束時分發給小朋友們。

（2）課下

等到下課後，志願者小組們會開展讨論會議，針對今天的課程做出評價與改善。不斷摸索，站在孩子的角度去思考，盡量讓課堂有趣且高效率。志願者之間可以互相交流心得，分享授課的一些技巧，并分析如何做才可以更好的展現課堂氛圍，發揮自身優勢，全心全意的為課堂付出，在輕松的氛圍中學習知識;同時志願者們也會與學生家長積極溝通，了解每一位孩子的情況，幫助孩子們更好的解決難題，共同成長。

（3）實踐結束

等到課程全部結束後，志願者們與小朋友們都十分不舍，隻能通過合影留念來記錄下這美好的瞬間，活動結束的同時，我們會讓小朋友們把全部的手工作品拿給父母欣賞。社區的負責人也對我們的社會實踐工作表示了十分認可，并由衷的感謝志願者們這一個月來的辛苦付出。

四、實踐心得:

此次實踐活動志願者們都收獲了許多，讓我們志願者與孩子有了更多的交流，因為這次授課的孩子年齡都比較小，都是6歲至12歲的小孩子，所以我們志願者做事都小心翼翼的，注意着自己的言行舉止，生怕給小朋友們留下什麼不好的印象。同時我們也無比期待着，希望教授孩子們更多的知識。這次活動也讓我們更加了解了孩子們的世界體會其中的樂趣與意義，小朋友們的思想有時也讓我們哭笑不得，在這短短的一過月中，我們給彼此留下了寶貴的回憶。同時，我們也需要進一步提高對社區兒童的關注,特别是在疫情防控下，建立健全社區兒童工作機制,整合社區留守兒童教育資源,擴充留守兒童教育力量,并加強社區文化建設,營造關愛留守兒童的和諧社區環境,為留守兒童的心理健康構築一道堅固的防火牆。

參考文獻:《3-6兒童學習與發展指南》