9加幾教學設計-tft每日頭條

　　1、教學目标：知識與技能：初步學會用“湊十法”計算20以内的進位加法，能正确計算9加幾的進位加法。過程與方法：在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準确計算的程度。情感态度和價值觀：使學生體驗數學與生活的聯系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

　　2、目标分析：本課教學目标是9加幾的進位加法，它是學習20以内進位加法的開始，通過學生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉化為1個10”，并掌握“湊十法”。

　　3、教學重點：掌握“湊十法”，正确計算9加幾的計算方法。

　　4、教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

　　5、教學準備：課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。

　　6、教學過程：回顧舊知，激活認知；【設計意圖】回顧已學的知識，激活學生已有的經驗，為進一步探究新知奠定堅實的基礎。

　　7、自主參與，探究新知：提取信息，發現問題。自主探究，解決問題。發現方法間的區别與聯系。【設計意圖】在具體情境中，培養學生發現信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學生自主探究，溝通不同方法間的聯系，突出要研究的重點。

　　8、建構方法，揭示“湊十法”揭示：從4裡分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，闆書“湊十法”。強調:10個一轉化成1個十。

　　9、歸納總結：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數分解成1和幾，

　　10、用10加剩下的幾就是十幾，也就是将9加幾轉化成好算的10加幾，這是數學中的轉化思想，運用轉化思想可以幫助我們解決很多新問題。

　　11、【設計意圖】在動手操作中，使學生體驗“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉化的數學思想。

　　12、應用新知，鞏固練習【設計意圖】通過基礎題的練習，達到鞏固9加幾的計算方法；稍靈活的練習，既滲透排列知識，又為下節新課做一些孕伏，深化“湊十法”。

　　13、全課總結，暢談收獲：說說這節課你有什麼收獲。