1、要懂得欣賞與愛的藝術，作為一名教師隻有會欣賞孩子、愛孩子，才會赢得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自内心的笑聲，亮晶晶閃爍着求知欲的眼睛，下課後意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟随老師進入那奇妙的知識殿堂。
2、營造具有吸引力的學習背景，《數學課程标準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的産生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀态，并在學習數學的過程中體驗數學内容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學生提供探索與交流的空間，這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試後講解，先猜想後驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應着眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能隻盯着眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，将會取得事半功倍的成效。
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