1、是家長對孩子的學習期望值過高，讓學生感到太大壓力；忽視孩子其他素質的提高，特别不注重孩子情緒、情感的變化；
2、是家庭不和睦，孩子與父母一方感情疏遠，長期不說話，甚至産生反感；
3、是父母對孩子的交往，尤其是與異性同學的交往幹涉較多，習慣于盤查對方的情況；
4、是家長對孩子過分關愛或者對孩子評價不妥，從而引發親子矛盾；
5、是家長對孩子的行為進行幹涉，比如限制外出和活動，家長往往是害怕孩子學壞了，但孩子認為自己要出去接觸社會，增長見識；
6、是家長與孩子缺乏溝通，有的甚至是把雙向溝通變為父母單向的訓斥。 同時，還得出一個有意思的結論：高學曆、知識水平高的家長與文盲家長更懂得怎樣與孩子相處。前者接受過高等教育，明白交流和溝通的重要性；後者因為缺乏知識而十分尊重知識，更能理解孩子。而初等文化程度的家長最不易與孩子進行交流，總用自己的思維方式要求孩子，結果就會産生分歧。
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