1、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能.
小組合作學習更利于學生獨立思考，合作小組以學生自願組合為前提，再針對各小隊之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小隊在人力資源配備方面達到基本平衡。在學習任務下達後，按各自能力與專長分工合作。
2、小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心.
在傳統的課堂上，師生關系因授課方式的過于呆闆，教學氣氛過于沉悶，因而容易使學生産生不必要的緊張情緒和過多的焦慮感而不利于學習。在合作性教學中，教師在布置完任務後，通常穿梭于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結互助，有利于學生順利完成教師布置的任務，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關系的建立。進而培養合作能力和團隊精神。
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