1、小學語文教學随筆内容：現行的語文課教學模式有兩種，一種是“知識理解型”的教學模式，一種是“思維訓練型”的教學模式。前者教師緻力于讓學生理解語文完整的知識系統，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習”的程序教學。運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。隻讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養他們運用這種工具的能力。後者教師緻力于發展學生的智力，一般按照“閱讀——教師提問——學生讨論——教師總結”的程序教學。運用這種模式的教師則強調語文課程的發展性，而比較忽視語文的工具性。隻重視發展學生的智力，而不重視發展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。
2、以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師“一講到底”，後者教師“一問到底”。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解的知識内容，後者是通過理解發展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。
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