關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

很多家長都反映，語文學習不知道怎麼展開，完成老師布置的書面作業後，該怎麼給低年級的學生布置一些能力提高的練習呢？想省事的家長就會把孩子直接送到補習班，從一年級補習開始，一直到高考，這還是家庭經濟條件允許的情況下。有的家庭為了讓孩子學習，在不斷補習的道路上，甚至花掉了一套房子的錢，才把孩子送進了名牌大學。

這裡小島老師并不是鼓勵家長，都去砸重金送孩子補習，在基礎的義務教育階段，我們還是以語文學習的基礎知識點為主。家長在輔導這些基礎知識點的時候，一定要堅持一個原則：沒有捷徑，隻有不斷地反複練習，才能抓好基礎。小島老師從二年級語文學習切入，想從語文學習中的4個基礎知識點學習的目标，給家長一些經驗和建議。我們幫助孩子提高語文成績，家長隻用每天多花半小時的時間，幫助孩子去整理知識點，考核基礎知識點，就能幫助孩子進步。

為什麼升入五六年級，語文想考90分以上是比較難的？就是因為我們缺少計算了時間的成本，家長不願意花掉時間和耐心，用補習費去購買本應該屬于免費的時間和精力，為孩子創造良好的學習條件。不過，如果你沒有時間也沒有金錢的時候，該怎麼辦呢？難道我們會放棄孩子的教育嗎？希望家長朋友們都能重視起基礎教育，不是每天督促孩子寫完作業就好了，通過語文學習的練習過程，我們要學會，如何幫助孩子掌握好基礎。

1、課文的理解，一定要學深學透

語文老師強調課文的學習，不管是預習還是複習，都是有道理的。所有的基礎知識點，都是以課文文章的呈現方式，帶領我們的學生進行學習。理解了課文，就等于理解了生字詞句，這些基本的内容就是不斷熟練的學習過程，背誦課文、默寫課文、熟讀課文，理解課文，4個步驟學習下來，基本能達到對課文學深學透的程度。小學階段的學生，自律性都比較差，這個理解的過程都得由家長去督促和指導。

二年級開始，每天在寫作業之前，先把白天學習過的課文複習一下，再開始動筆寫作業，你就能發現，其實這些知識點也很簡單，考試也是萬變不離其宗，都考的是課本裡的知識點，組詞造句病句修改，也都是老師講過的。唯一拉開了成績的差距就是閱讀理解，這是語文學習的能力範圍，想要解決這一問題，我們就需要去積累閱讀了，不管是課文還是閱讀裡的文字，對文字的理解，都要學深學透。

2、精讀是閱讀理解，泛讀是閱讀積累

重視閱讀，尤其是小學生的家長，都能明白這個學習目标。語文老師也會不斷強調，閱讀的重要性。但是怎麼開展閱讀，如何重視閱讀，閱讀時是否教給孩子方法？成為家長朋友們的常見困惑，有的老師說，閱讀就是要培養興趣，此時的閱讀，不要求認字和方法，那麼這時候的閱讀有什麼學習意義呢？隻培養了興趣和習慣，那麼在精讀和泛讀的練習中，孩子就會花掉大量的時間去磨方法和技巧。

我們在一開始的時候，就引導孩子去精讀，也就是閱讀理解。讀課文、讀短文，在800字以内的小短文，引導二年級的學生進行精讀。同時在培養習慣和興趣上，引導泛讀，也就是閱讀的積累，泛讀才是興趣和習慣的培養。家長如果在閱讀培養中，隻盯着結果，希望通過閱讀帶來的是語文學習能力的提高，這是很難幫助孩子去建立一個基本功練習的。閱讀的方法也是我們基礎内容需要學習的，希望家長在二年級就幫助孩子去開展閱讀的練習計劃。

3、作文一定要仿寫，才能促進語言文字的拓展

關于寫作，很多家長會非常着急，常在二年級階段就和老師說，需要開始寫小作文嗎？我看别人家的孩子都能寫兩三百字了。“别人家的孩子”永遠都隻是一個神話，望塵莫及。二年級的寫作重點就是寫句子，這也是很多語文老師在日常語文書面作業的布置中常布置的内容，就是練造句。作文的基本功，就在随筆、仿寫、觀察、積累的練習中去建立的。

缺少了哪個環節，小學生的作文都會很難提高。小島老師強調仿寫的練習，也是通過模仿幫助同學們去建立語言文字的運用能力，在仿寫練習中打開語言文字的拓展。家長就是需要在日複一日的語文學習過程中，抓好孩子這3個基本功，孩子具備了學習天賦，可能家長需要堅持到中考或者高考，在每個學習階段，采用不同的輔導方法，這樣的語文成績才會提高。

4、語文都需要刷題，但是有技巧

語文雖然和數學不一樣，但是語文也需要刷題，這是語文學習能力提高的方向。在學習、要素、内容、基礎上，家長應該下足功夫，盯着孩子學習。不管是不是佛系家長，還是雞娃家長，在督促孩子刷題的時候，也要講技巧。先把時間管理做好，因為很多家長說，輔導完寫作業，都已經九十點鐘了，哪還有時間來讓孩子繼續完成額外的學習任務？家長沒辦法做好時間的帶頭人，幫助孩子去感受學習管理，提高學習效率，成績提高就不會快。

從二年級語文學習重點開始抓，别等到三年級需要面對現象和學習門檻的時候，再去抓基礎知識點的練習，那樣就晚了，家長早做準備，成績早點提高。關于語文學習如何抓好基礎和重點，大家還有什麼不懂的，都可以給我留言或評論。