遊戲是學生們的天性，在數學教學過程中數學教師應關注數種教學手段，在遊戲過程中學習，不但能增進學生對學習的興趣，而且能活躍課堂氣氖，激發學生的思維。
數學遊戲與一般遊戲相比較有共性，也有其特殊的特點。
第一，恰當的挑戰性：教師在進行遊戲活動時會設定某種思考目标，學生就試圖用已有的數學智能來完成該目标，然而學生要實現目标需要通過限定條件的挑戰，那麼所限定的條件越多也就意味着挑戰性越大。遊戲的挑戰性應該恰當，過難或過易的數學遊戲都不能引起學生的興趣。
第二，競争性與合作性：大多數的遊戲都有競賽的成分，競賽往往能夠激發出人類好勝的天性，進而形成挑戰性和趣味性，增加學生的興趣和動機。但應該注意的是在涉及團體的競賽裡，不僅有競争的成分，還具有合作的成分。好的遊戲應該是競争和合作兼顧，這樣才能更好地培養合作意識。
第三，趣味性和機遇性：遊戲如此吸引人，就在于遊戲的過程具有某種機遇的因素，從而造成遊戲的趣味性與機遇性。
第四，教育性：教學中不是為了遊戲而遊戲，好的數學遊戲應該能幫助學生形成數學的概念，學生能運營數學的技能，真正達到教育目标。
遊戲的主要特點是它的趣味性，可以很好地激發學生對數學的興趣，充分調動他們的積極性，讓他們在玩的過程中體會數學知識，在交流中再産生新的體驗，進一步促進知識的掌握和運用，也更好的促進學生想象能力和創新能力的發展。
,
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
