随着教育和教學需求的演變,學校越來越受重視。一個好的教育環境能夠促使學生在良好的環境下學習與生活。那麼,如何設計一個良好的教育環境呢?本期矩合設計觀将從中小學室内空間的樓梯間以及校園室内标識系統進行分享。
中小學建築構成分為以下四個大類:教學用房、辦公用房、輔助用房、生活服務用房等;
輔助用房又細分為以下幾個小類:包括交通、衛生間、取水點、儲藏空間等;學校出入口、門廳、走道、樓梯間等都屬于交通空間;
樓梯間
矩合設計的設計師就以交通空間中的樓梯間為例,以滿足規範、使用安全、便于管理作為設計準則,進行深入探讨:
中小學校建築中疏散樓梯的設置應符合現行國家标準《民用建築設計通則》GB 50352、《建築設計防火規範》GB 50016和《建築抗震設計規範》GB 50011的有關規定。
中小學校教學用房的樓梯梯段寬度應為人流股數的整數倍。梯段寬度不應小于1200mm,并應按600mm的整數倍增加梯段寬度。每個梯段可增加不超過150mm的擺幅寬度。
中小學校樓梯每個梯段的踏步級數不應少于3級,且不應多于18級,并應符合下列規定:
(1)各類小學樓梯踏步的寬度不得小于260mm,高度不得大于150mm;
(2)各類中學樓梯踏步的寬度不得小于280mm,高度不得大于160mm;
(3)樓梯的坡度不得大于30°。
疏散樓梯不得采用螺旋樓梯和扇形踏步。
樓梯兩梯段間樓梯井淨寬不得大于110mm,大于110mm時,應采取有效的安全防護措施。兩梯段扶手間的水平淨距宜為100mm~200mm。
中小學校的樓梯扶手的設置應符合下列規定:
(1)樓梯寬度為2股人流時,應至少在一側設置扶手;
(2)樓梯寬度達3股人流時,兩側均應設置扶手;
(3)樓梯寬度達4股人流時,應加設中間扶手,中間扶手兩側的淨寬均應滿足本規範第8.7.2條的規定;
中小學校室内樓梯扶手高度不應低于900mm,室外樓梯扶手高度不應低于1100mm;水平扶手高度不應低于1100mm;
中小學校的樓梯欄杆不得采用易于攀登的構造和花飾;杆件或花飾的镂空處淨距不得大于110mm;
中小學校的樓梯扶手上應加裝防止學生溜滑的設施。
除首層及頂層外,教學樓疏散樓梯在中間層的樓層平台與梯段接口處宜設置緩沖空間,緩沖空間的寬度不宜小于梯段寬度。
中小學校的樓梯兩相鄰梯段間不得設置遮擋視線的隔牆。
教學用房的樓梯間應有天然采光和自然通風。
除以上條例外,結合中華小學實際運行使用,維護管理等層面,我們建議在樓梯面使用的材料上必須具備平整、耐磨、不起塵、防滑、防污染、隔聲以及便于清潔等要求,樓梯起步平台及頂部平台都建議鋪設防滑磚,台階需鋪設防滑條或防滑拉槽,盡量從根源上避免踩踏事故的發生。
△防滑條防滑拉槽平台初建議使用防滑磚
中小學室内标識系統
學校标識系統理論上屬于一個龐大的系統,實際上對一些大型學校來說,建築物衆多,需要制作的标識牌比商業場所的更多。由于學校标識系統的構成比較複雜,我們就把學校标識系統劃分為室内部分、室外部分、交通導向部分。
室内标識分為以下幾個部分:
立地式或挂牆式樓層總索引牌:
△立地式樓層總索引
△挂牆式樓層總索引
内部索引類标識通常是對當前建築場所的功能分布圖做出整體層面的展示,以告知用戶什麼方位是什麼場所,什麼樓層是做什麼的,這樣可以給用戶一個初步的全局層面的判斷;
樓層類标識牌:
對學校裡面的多層建築物來說,樓層标識是個比較大的概念,通常包含樓層相關的一系列标識牌,如果從邏輯關系來看,從電梯标識開始,一次有電梯樓層标識,電梯出入口相關标識,樓層号牌标識,對應功能分區的引導标識牌,樓層本身分布的多向導向導視牌等等;
教室場所類标識牌:
△班級牌
△電子班牌
教室是學校裡面占比比較大的一種标識牌,一般主要以門牌為主、電子班牌是集班牌、班級信息、環境信息于一體的新型展現形式。
教研與會議類标識牌:
除了教室這個場景,對教師群體來說還有一些教研和辦公的場景,所以教研類的标識牌也有不少,除了對應的門牌,一般還有會議室的門牌,相關會議的導視牌等;
行政類标識牌:
在學校裡面除了學生和教室,還有大量的行政類工作人員,不同類型的行政服務場所也是需要相關标識牌的,特别是公共事務類的集中辦公類場所,需要制作的标識牌就更多了,每一項公共事務都需要通過标識牌進行公示,每一項業務的辦理也需要有對應的标識牌進行分流和引導;
消防與疏散類标識牌:
隻要是公共場所,基本都少不了消防和疏散類标識牌,學校也不例外,此類标識牌可細分為消防疏散指示牌,通道分流吊牌;
文化類宣傳标識牌:
△矩合設計項目:榮源龍高級中學校園标識
這種标識牌是其他場景中沒有的,學校裡面文化類标識牌的占比一般不會太低,最常見的文化類标識牌應該就是教室裡面的一些牆壁挂件,名人名言,壁挂式櫥窗宣傳欄等;
後勤保障類标識牌:
後勤标識牌我們的日常生活有着密不可分的聯系。例如食堂飲食類标識牌,衛生間類标識牌,飲水機、淋浴用房相關标識牌等。
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