美國幼教專家che]seabal]y(切爾西·白麗)這樣說：“雖然美國人認為早期教育重要，但在實際操作中，他們都是從遊戲理論的角度出發。幼兒們看起來是在玩遊戲，實際上90％都是假遊戲。”而“安吉遊戲”不同，它是從教師自己的童年真實經曆的角度出發，幼兒們能夠從這種遊戲中學到更多。
發現了不起的兒童，去理解和尊重兒童。從遊戲中和生活中獲得的直接的、感性的經驗，以達到學習的目的。
在安吉遊戲實踐中，從環境、材料入手，以放手遊戲和教師觀察為主體，以遊戲記錄單、遊戲分享等環節為幼兒提供反思和表達的機會，以幼兒的遊戲經驗為基礎，以自主遊戲的精神組織幼兒園一日生活。這一切從幼兒的自主性出發，形成一個自然且自我完善的系統，讓幼兒在投入、反思、冒險、喜悅、愛中獲得成長。
在遊戲中，孩子們自由地選擇材料和玩伴，挑戰遊戲新玩法，投入喜悅地進行遊戲。
孩子們在初探安吉箱的時候，确實像我們老師所觀察到的一樣，以鑽和躲為主。孩子們開始利用箱體的镂空部位爬上去。也有的孩子從箱體中跳下來，有的孩子鑽到安吉箱裡面玩躲貓貓、過家家遊戲，或者跟滾筒組合，變成時光隧道。大太陽玩累了以後孩子們還鑽到裡面，躲太陽的遊戲。這個階段孩子們更多是探索安吉箱本身的功能，比如爬、躺、鑽，雖然他們有很多重複性的動作，但是這些恰恰就是孩子們對新遊戲的一個探索過程，是他們成長的必經過程。
作為孩子們的指導者、支持者，我們隻有充分孩子的天性，真正了解孩子的需求才能真正做到把遊戲還給孩子，讓孩子們在遊戲中獲得快樂的發展！
幼兒園安吉遊戲材料太空箱、滾筒、積木、爬梯
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